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1.联结式整合
如图 1 所示，我们在第一学期结合必修模块的学习，将选修模块“网络技术应用”与必修模块中的第二单元“有效获取信息”整合。在必修的第二单元中有网络的基本知识的内容，但在网络IP地址以及其他基本知识方面很欠缺，选修模块中这部分内容很充实。为了让学生了解更多的网络基础知识，更好地利用网络为自己的学习生活服务，因此，将这两个部分整合进行学习。
图1
在必修模块的科学管理信息部分只讲到了一些数据库管理的基本概念，更加详细的数据库构建以及管理等内容均体现在选修模块“数据管理技术”中。因此，在教学中将选修模块“科学管理信息”与必修模块第三单元的“科学管理信息”进行整合，以使学生具备完整的数据管理技术。
必修模块中的第四单元“加工表达信息”与选修模块“网络技术应用”中的网站制作这两部分内容属于重复部分，因此将这两个教学内容相整合。
2．巢穴式整合
如图 2 所示，在学习网站制作时，涉及的知识面很广。首先学生不可避免地要在网上搜索一些文字或图片作为引用的内容，这就需要学习网络搜索的相关知识。而在运用这些文字及图片时要学会负责任地引用，这就涉及网络的相关道德、法律法规的学习。在网页中使用图片时要对图片进行一些相应的处理才能满足要求。因此，需要掌握Photoshop图片处理的相关操作。如果网页中还需要有背景音乐或视频文件，学生还需要掌握声音编辑及视频编辑的基本操作。而网页本身就是HTML语言组成的，要制作出有特殊效果和吸引人的网页还必须掌握一些HTML语言的相关知识。
图2
跨学科共享式整合，如图 3 所示，在算法与程序设计教学中涉及与数学、英语及语文 3 个学科的整合。算法与程序设计中的一部分教学内容与高中数学必修三中的程序框图的单元有重合的部分，将二者进行整合教学可以起到互补的作用，学生在数学课上学习了框图的基本理论，理解了顺序结构、分支结构及循环结构的程序设计，在信息技术课程中借助VB程序语言将以上程序框图在计算机上实现，使学生对程序设计有一个完整的认识，完善学生的知识结构。而在程序设计过程中语句的撰写需要用到很多单词，这是与英语整合的内容；学生在编写程序的过程中需要正确理解题目的含义，这是与语文学科整合的内容。
图3
1.信息世界探密
（1）课程目标
本课程学习C语言程序设计，学习常见的基本算法。学习利用基本算法解决实际问题。学习单片机机器人的组装，单片机机器人的控制，即避障、走黑线等操作。培养学生利用程序控制设备的能力，领会高科技技术给人们学习、生活带来的变化，感受高科技的魅力。
（2）适合人群
初一、初二、高一对编写程序感兴趣的学生。
（3）课程内容
第 1 课时：单片机简介
第 2 课时：接线，体验程序驱动机器
第 3 课时：认识单片机
第 4 课时：控制LED灯
第 5 课时：控制数码管
第 6 课时：利用开关控制LED灯和数码管
第 7 课时：组装小车
第 8 课时：小车前行
第 9 课时：小车拐弯
第 10 课时：碰撞传感器控制小车运动
第 11 课时：碰撞传感器控制小车运动（2）
第 12 课时：声音控制
第 13 课时：小车走黑线
第 14 课时：小车走黑线（2）
第 15 ～ 16 课时：创意设计
第 17 ～ 28 课时：scratch软件与传感器
第 29 ～ 30 课时：创意设计
（4）教学形式
教师讲解、演示，学生互帮互学以及学生自主练习相结合的方式。
（5）课程评价
多种评价方式相结合的评价。平时上课听讲状态，课堂任务完成情况，期中创意设计作品，期末创意设计作品，创意设计作品参与创新大赛等比赛获奖情况。
（6）预期效果
优秀学生课堂作业展示，学生编程能力提高。
2.数码摄影
（1）课程目标
掌握摄影的基本技术，掌握处理数码照片的基本方法，每学期至少上交两次作业（指定要求的照片），每学期末上交一张照片，通过拍摄照片学会从多个角度观察世界，通过欣赏与分析照片提高审美能力和创造能力。
（2）适合人群
初一、初二、高一对摄影感兴趣的学生。
（3）课程内容（略）
（4）教学形式
以摄影实践和照片分析为主要方式，分析照片与摄影基本理论穿插融合，在电脑上完成数码照片的后期处理，每学期两次外出摄影或者参观活动。
（5）课程评价
出勤情况，平时作业，期末作业。
（6）预期效果
提高学生的审美能力，拍摄出精美的照片。
3．虚拟机器人
（1）课程目标
学生掌握虚拟机器人的构造技术，掌握计算机编程的基本知识，掌握C语言编程，了解当前科技领域的相关知识。
（2）适合人群
初一、初二、高一学生。
（3）课程内容（略）
（4）教学形式
在教学过程中，注意引导学生自主学习，鼓励学生之间互相讨论。
（5）课程评价
出勤情况，平时作业，期末作业。
（6）预期效果
掌握C语言编写程序，参加青少年计算机表演赛。