教学案例
自然世界与人工世界

【 教学内容 】苏教版《科学》一年级上册

【设计说明】

本课主要是让学生了解什么是自然物，什么是人造物，并且能够区分自然物和人造物。在设计课程时我分成了四个环节，从概念教学到动手操作：了解自然物和人造物、认识自然世界和人工世界→动手区分自然物和人造物；再从概念教学到动手操作：了解自然物和人造物之间的关系→改造自然物，制作人造物。

根据学生的年龄特点和认知规律，我们要做的是引导学生多观察、多思考、多动手，让学生亲历科学探究，做到以儿童为本，从兴趣悟理。

【教学目标】

科学知识：知道什么是自然物和人造物，什么是自然世界和人工世界。

科学探究：能够区分自然物和人造物，能够亲手把自然物改造成简单的人造物。科学态度：通过分类活动、制作环节等，感受到科学探究活动带来乐趣。

科学、技术、社会与环境：读图和回忆自己的生活经验，知道我们生活在自然世界和人工世界并存的世界里。

【教学过程】

一、认识自然物和人造物

1.寻找自然物

出示风景图：这个地方美丽吗？是什么组成了这一美景？你能在图中找一找吗？

2.寻找人造物

出示鸟巢夜景图：这个地方美丽吗？这是哪里认识吗？这幅图中又有哪些景物呢？

3.寻找自然物和人造物的区别

（1）这两幅图中的景物有什么不同？

（2）揭示自然物和人造物的概念

（3）小结：像湖泊、高山、花草树木、蓝天白云这些大自然本来就有的，我们称之为自然物；而像鸟巢、烟花、高楼大厦这些由人们创造出来的，我们称之为人造物，在它们身上能找到人加工的痕迹。

【评析】低年级学生对于色彩鲜艳的图片比较感兴趣，从两张风景图着手，自然风景与人造景物形成鲜明的对比，让学生在欣赏图片时不知不觉卷入科学研究状态。

二、区分自然物与人造物

1.比较树叶和书签的不同

（1）出示树叶：这是什么？如果要把它贴在黑板上，应该贴在哪一边呢？为什么要贴到自然物这一边？

（2）出示塑封树叶书签：老师这里还有一片树叶，它又应该放在哪呢？你怎么看出它是人造物的？

（3）小结：你们从它身上找到了人加工的痕迹，所以它是人造物。

2.分一分，初步学会寻找分类证据

（1）出示物品，老师这里还找来了一堆物品，都认识吗？

自然物：蚕豆、树枝、贝壳、花生

人造物：瓶盖、玻璃球、塑料片、木块

（2）刚才我们知道了自然物和人造物的不同，你能把人造物从中挑出来吗？

（3）小组分类

（4）展示汇报

①展示：请学生将分好类的物品分别贴到自然物和人造物的下面。

②交流：你为什么认为它是人造物？这些又为什么是自然物？

3.辨一辨，加深难度寻找分类证据

（1）分辨象鼻山和石雕大象

（2）分辨真鱼和塑料鱼

【评析】这一环节出示生活中常见的各种物品，让学生直观地认识到自然物与人造物的区别，通过小组分类活动区分自然物与人造物，从思考、讨论，到得出结论、展示汇报，让学生亲身经历完整的科学探究过程。

三、认识自然世界和人工世界

1.谈话：今天我们分辨了很多物体，这边的都是什么？这些植物、河流、山脉、云朵等是自然界本来就有的，它们构成了自然世界。这边的都是人造物，人造物构成了人工世界。

2.我们所在的这个教室是什么世界呢？那如果要去寻找自然世界，我们要到哪去找？

3.出示图片，学生分辨是自然世界还是人工世界

【评析】从单一物品过渡到由各种物品组成的复杂世界，引导学生进入更深层次的思考，带领学生认识自然世界与人工世界的。

四、把自然物改造成人造物

1.出示树叶：看，这是什么呀？你能不能把它改造成一个人造物，让它成为人工世界新的一员呢？你准备怎么做？

2.介绍材料：水彩笔、剪刀、双面胶（使用剪刀时要小心。）

3.学生改造自然物，教师巡视。

4.展示汇报：你做的是什么？是怎么加工的？

5.小结：来自自然世界的礼物，经过小朋友们的剪、贴、画等加工之后，就变成了一个个精美的人造物，成为了人工世界新的成员。

【评析】让学生体验自然物是如何变成人造物的，更深刻地认识到两者的区别，学生运用课堂所学到的知识进行创作，更巩固了科学研究的成果。

五、全课总结，拓展延伸

1.谈话：通过今天这节课的研究，我们学会了分辨自然物和人造物，认识了自然世界和人工世界。

2.提问：那么，我们到底生活在怎样的世界里呢？让我们带着这个问题一起看一下下面几张图片。

出示图片：海中建灯塔、太空放卫星、小区里绿树环绕。

总结：我们生活在怎样的世界里？对，是自然世界和人工世界并存的世界，我们享受人工世界便利的同时，也依赖着自然世界的美好。

【评析】通过一组图片的展示，让学生明白自然世界与人工世界并不一定是独立存在的，让学生更深入地了解我们生存的世界是什么样的。

【教学精彩片段】

（交流研讨环节教学片断）

师：（出示风景图）这个地方美丽吗？是什么组成了这一美景，你能在图中找一找吗？

生：有蓝天白云、高山湖泊、花草树木。

师：（出示鸟巢夜景图）这个地方美丽吗？这是哪里认识吗？这幅图中又有哪些景物呢？

生：有绚丽的烟花、灯火辉煌的鸟巢……

师：两幅图中的景物都非常美丽，它们有什么不同之处吗？

生：第一幅图中的都是自然景物，第二幅图是城市中的景物；

第一幅图中的景物是本来就存在的，第二幅图中的景物是我们造出来的。

……

师：同学们说得都不错，像湖泊、高山、花草树木、蓝天白云这些大自然本来就有的，我们称之为自然物；而像鸟巢、烟花、高楼大厦这些由人们创造出来的，我们称之为人造物，在它们身上能找到人加工的痕迹。

【片段评析】孩子们通过欣赏优美的风景图踏入课堂，通过两幅图中景物的对比，让学生进行思考，其中的区别在哪里，从而揭示自然物与人造物的概念。教师在教学过程中需要引导学生自己说出其中的区别，让学生多思考、多发言，培养他们的科学思维与表达能力。

（张雅芝） CDTLbm2SN7HLqg7ORGn++eQA+nQ25cS9dvUPNpGZVh9v8XhsxibCQWhfEt9gtexC