下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
北京高考英语改革的政策甫一落地，就引起了相关各方的高度关注，引发了不少热议。各种赞成的、反对的、审慎的观点不一而足。作为高考的直接相关者，大学自然也非常关注此政策对其的影响。以下便是一些大学人对此项改革的思考和观点，不知您怎么看？
＠ 铁铮 （ 北京林业大学党委宣传部部长 ）：
北京无小事。高考英语降分、语文升温，不但京城热议，而且全国关注；不仅在中小学引起了反响，而且在高校也引发了思考。如何看待这一举措的出台？英语降分了，还要不要下功夫学？语文升温了，怎样才能学好？这些问题的确值得认真思考。在国际化的大背景下，学好英语的必要性、重要性和紧迫性毋庸置疑。在文化大繁荣、大发展的态势下，母语的意义、价值、作用不言自明。问题不在于要不要学，关键是怎么学、怎么教、怎么用。作为大系统中的一个环节，高考改革显然牵一发而动全身。大学不能不对此高度关注。大学英语教学如何与改革后的高中英语教学衔接？研究生入学考试中英语该占多大比重？诸如此类的问题，需要尽快研究、深入研究。
＠ 苏寄宛 （ 首都师范大学党委宣传部部长 ）：
北京目前的高考方案已延续多年，随着时代的变化和教育发展的要求，改革已迫在眉睫。特别是伴随着全国新一轮高考改革浪潮，北京率先做出垂范，通过广泛调研，综合考虑，向市民交出了一份答卷。这一举措喜忧参半。值得高兴的是，语文提高了分值，这对于提高对母语的重视，对博大精深的中国传统文化的弘扬，具有十分重要的意义。文综、理综分数提高，也充分体现了对加强交叉学科建设和提高创新思维能力的高度重视。但是，这一改革方案对于可能引起学生对英语学习热情降低这一问题，要有相应的对策。特别是对于北京建设国际大都市这一战略目标，势必带来一定的负面影响。以上值得教育工作者深思。
＠ 袁本文 （ 北方工业大学党委宣传部部长 ）：
近日，北京市宣布2016 年高考英语单科总分要降低50 分。这一做法的出发点是好的，但缺乏整体思考。如：调整高考英语总分，高中英语、大学英语课程要不要调整？如何调整？再如：这一做法是否就一定能解决过度重视英语的问题？类似的问题很多，都需要考虑，应避免“头疼医头、脚痛医脚”的改革！
＠ 鲁雷 （ 北京信息科技大学党委宣传部部长 ）：
本次北京高考政策的改变是值得高度肯定的有益探索，它以破冰的举措彰显了改革的姿态，将对其他省市的教育改革起到引领和激励作用。一直以来，英语方面的各种竞赛、等级考试、资格证书等层出不穷，把活生生的语言学习僵化为一道道冰冷的考题，更遑论对于外国文化的深入理解了。此次调整，对于英语听力、写作的重视应该说是回归了外语基础教育的本真意义。对于语文的调整无疑会突出母语、民族传统文化在学生知识素养中的分量，这是非常令人称道的。希望各界深入研讨中小学的教学内容，大学教学也应实现好与高考的对接，努力摆脱应试的桎梏，凸显本次改革的成效。
＠ 张小锋 （ 对外经济贸易大学党委宣传部部长 ）：
北京高考政策的调整，值得高度关注，其积极意义显而易见，它将撬动中国整个教育系统的变革。降低英语分值、增加语文比重，意味着中国教育向传统文化的回归。愈是民族的，才愈是世界的。只有愈重视传承自己的民族文化，才能愈培养学生的开拓创新精神和世界情怀。同时，英语考试本身增加的听说内容，也让英语教育回归本位。需要强调的是，中高考政策是教育的指挥棒，它也将影响到高等教育。高等教育也需要调整已有的人才培养模式，实现与中高考政策调整的无缝对接，形成合力！