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M，男，11 岁，长期随爷爷奶奶生活，父母在外地打工，很少回家，和孩子的交流也不多，孩子的性格比较孤僻。爷爷奶奶虽然在生活上对孩子照顾得无微不至，但在学习上没有办法辅导他。他家庭作业经常不做，有时做了也是敷衍了事，而且上课经常注意力不集中，爱做小动作，对学习没有兴趣，和同学之间也是常闹矛盾，不能和睦相处。
经过和M妈妈的交谈，我们知道他们忙于工作，到春节才回来一次，平时都是电话联系，说教一下，孩子也不听他们的话。爷爷奶奶对他过于溺爱，物质上尽量满足他，学习上却无能为力，慢慢地，他就养成了我行我素、不爱学习的习惯。在家不听老人的话，稍不如意就发脾气，不尊重老人；在学校里，自由散漫，把老师的话当耳旁风。
1.家校携手共同进步
和他的父母沟通，交流教育经验，让他们尽量多抽出一些时间陪孩子，关心他的生活，关注他的学习，关爱他的心理健康，培养良好的亲子关系，对孩子的一点点进步，父母也要及时夸奖。对于孩子的缺点，不能一味责骂，首先要从自己身上找原因，和孩子共同成长、互相学习、共同提高。因为疫情，他的父母在家待的时间长一点，每天和孩子在一起生活，陪他上网课，和他谈心，陪他一起玩，孩子的性格也活泼了很多，他也能和父母好好说话，心平气和地相处了。每次我打电话去和他的父母交流他的学习生活情况时，他也会加入我们的谈话，开始说一些他的心里话。通过家庭与学校的共同努力，孩子的脾气变好了很多，不再那么任性，上课也能用心听讲了，学习进步了不少。
2.同学互助有情有爱
因为家里平时只有爷爷奶奶和他一起生活，跟他交流又少，所以他不太喜欢和同学们在一起玩，有时还会和同学发生矛盾。于是班级在组织活动时，我要求他报名参加，通过和同学们的互动，让他知道和同学在一起玩是一件很开心的事，同学之间浓浓的友情慢慢地拉近了他和同学们的心理距离。后来的活动和比赛，他都主动参加，而且在一些比赛中还拿到了名次，和同学们也能和睦相处了。
3.当好班干部以身作则
为了提高他的学习积极性，我特意给他安排了一个班干部的职务，协助班主任管理班级事务，在班集体中发挥作用，这样不但可以让他约束自己，还可以调动他的学习积极性。他当上班干部后，非常认真地做他的本职工作，不懂就问，和同学、老师之间打交道的时间更多了，变得热情了，班里的事他都主动帮忙、参与。学习上开始用心，上课专心听讲，作业按时完成，在后来的考试中，他的学习成绩也渐渐提高。对于他的这些进步和变化，我都及时地给予表扬和鼓励，让他对自己更有信心。
4.感恩教育知恩图报
通过开展一些感恩活动来纠正他自私和霸道的个性，让他和其他同学都用一颗感恩的心去生活、去学习，让他知道感恩父母及家人的艰辛付出，感念老师的精心培育，感谢同学的友情互助，让他用感恩之心去感受世间的亲情、友情，用一颗感恩的心去生活。
M这个案例反映的是一类社会问题，这一年龄段的孩子大多是独生子女，家里比较宠溺，所以他们很任性，养成了很多不好的生活习惯，改正和巩固需要漫长的时间，我们作为老师要多方面了解自己的学生，花更多的时间，用爱心和耐心去和他们沟通，和他们做心灵上的朋友，真正了解他们内心的想法，帮助他们走出心理困境，让他们做一个阳光自信的孩子。
孩子们的一些不良习惯，不是一朝一夕形成的，所以心理辅导也是一个长期的过程，我们老师要长久地、有耐心地进行跟踪辅导，让每一个学生都能健康成长、全面发展，成为最好的自己。