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Z，男，六年级，是一个从深圳私立学校转来的“调皮鬼”，课上不拿书，也不听讲，坐不住，四周的同学都被他打扰过；课下不写作业，妈妈在家监督他也不写，仍旧我行我素，在校还经常跟同学打架，每天都有学生告他的状。但是，他头脑灵活，能言善辩，课外知识很丰富。
Z的爸爸是深圳某快递公司的管理员，每个月收入不少，爸爸只管在外挣钱，有时老师反映他的在校情况，爸爸听到后回家就以体罚的形式来惩罚Z，刚开始还有效，后来就完全不管用了。妈妈在家全职负责他的生活和学习，妈妈性格内向，文化水平不高，所以不知如何去教育他，后来家里又添了一个小弟弟，妈妈的重心偏移，对他更是疏于管教，这导致他出现了很多不良的行为习惯和厌学心态。
1.家庭学校密切联系
从教务处得知，Z是被原学校劝退转学的，还听说家长也想放弃，我非常震惊，才 12 岁的孩子啊，该有多么不受欢迎，如果我也放弃他的话，他极有可能越来越糟糕。我越想越心急，无论如何，我不能放弃！一定要救救这个孩子！
于是我联系了家长，家长果然想放弃。我对他们反复强调孩子是有优点的，这么聪明，能言善辩，口才好，是值得培养的！现在最紧急的是跟孩子重新建立亲子关系，关系好了，教育才有效果。我同时也告诉孩子的家长一些家庭教育的理念，比如父母的态度和行为应该前后有一贯性，这样孩子才有安全感；父亲要改一改打孩子的做法，要全面、客观地了解孩子的状况，保持平常心，多发现孩子的长处，充分地肯定他，这样他对自己和未来才会更有信心；母亲要主动地看书，学习如何做家长，多掌握一些家庭教育的方法和技巧。另外我还要求家长多进行亲子活动，比如带两个孩子运动、外出游玩等，在活动中增进相处的愉悦感、信任感。
2.同学和老师共同努力
因为Z顽皮，经常打其他同学，成绩也不好，所以他被同学孤立了，课后没人跟他玩。我以身作则，大课间带学生做游戏时，主动喊上他，让他也参与其中，然后我专门找了班上的几名班干部，先让这些同学课下多跟他交流，一起游戏，我又安排这几位同学坐在他的四周，俗话说近朱者赤，时间长了，耳濡目染，他就会慢慢向这些同学靠拢。我还上了一节以“团结就是力量”为主题的班会。经过种种努力，同学们愿意接纳他了。
然后就是做老师的工作了。私下，我和几位科任教师交流，希望大家一视同仁地对待他，共同帮助他，比如课上多叫他回答一些简单的问题，让他建立自信心。过了一段时间，看到他明显的转变，我们备受鼓舞。
其实我们教育的目的就是让学生健康成长，我们只有先接纳学生、尊重学生，才会减少学生的心理反感，削弱和消除逆反心理，让他们愿意接受我们的教育。
3.积极鼓励，关心爱护
赞美是一种鼓励，也是一种兴奋剂，它可以让人更加充满活力。我认为多一句赞美，就有可能把摇摆不定的学生拉入我们期望的行列。在学习方面，我重点帮他养成认真听讲的习惯，一旦发现他认真听讲，就立即当着全班同学的面表扬他，或给他一些奖励。这些都让他感到愉快和满足，自信心就这样一点一点建立了起来，所以每次上课他都会有所期盼，尽量克制自己，期望得到表扬。
通过大家的共同努力，Z的注意力集中了，在上课时能安静地坐在座位上，集中精力听老师讲课了，各科成绩也有所提高，课间行为也有所好转，不再惹事，家长也说，孩子现在变化很大，变得有礼貌，回家学习也自觉了许多。看到他的变化我很高兴，我的付出有了回报，同时我也明白了耐心和爱心对孩子的重要性。