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一年级男生小Y，劳动积极，热爱运动，不爱学习，早晨不愿意来上学，经常不交作业，有时甚至会因为不愿完成作业而哭鼻子，在学校容易发怒，经常跟同学和老师发生冲突，并且有过激行为，在班上越来越不受欢迎。
从和他的母亲交谈中我了解到，这个孩子从小由爷爷奶奶带大，爷爷奶奶对他宠爱有加，衣来伸手，饭来张口，家人也凡事都顺着他，所以从小他就以自我为中心，比较任性，自理能力差，在学习上怕苦怕累。在与人相处时，因为他的性格问题而被同学慢慢疏远，性格更加怪异、孤僻。学习习惯不好，学习进度跟不上，最终导致他更加厌恶学习，成绩不断下降。
1.尊重他，帮助他提高学习兴趣，树立自信
从幼儿园到小学，是重要的过渡时期，一些孩子会出现学习上不适应、生活上也遇到各种困难的现象，我把这个时期称为“断乳期”，班主任老师要帮助孩子顺利度过这个时期。而孩子们天生自我保护意识强烈，还非常敏感，在学校，他们会非常在意老师和同学对自己的态度，一句话、一个眼神都有可能挫伤他们的自尊心，让他们变得自我封闭。
首先，要在思想上开导他，对其进行正确引导，让他感受到来自老师的关心。我在课堂上尽量多关注他，简单的问题找他回答，写字时手把手地教他，课后经常找机会和他谈心。他拼音学得不够好，我就鼓励他，告诉他只要稍加努力，比如上课大声读就可以把拼音学好。每次做课间操，只要发现他做得认真，我都会给他竖大拇指，夸他做得很标准，请他给同学们领操，让他真切地感受到老师对他的关注，也让他在同学面前树立了自信心。
其次，在交流时多表扬，尽量避免“语罚”，用引导代替讥讽，用表扬代替批评，可以使学生看到希望，增强自信。在教育过程中我除了对他学习中的点滴进步予以及时的表扬，还会想方设法创造条件，让他体会到成功的快乐，然后给他加分，每积累到一定分数就给他颁发电子奖状，五张电子奖状就奖励他挑选一本自己爱看的书或别的礼物。他拿到第一份奖品时开心地笑了。此后的课堂上，他也能积极举手发言，完成作业也主动多了。
2.架筑爱的桥梁，使他感受到集体生活的温暖，恢复心理平衡
上课时，我总用鼓励的眼神望着他，缩短与他的心理距离。课间让同学主动找他玩耍、聊天。因为他有时过于自我，容易跟同学发生冲突，每当这时，我会私下跟班上的同学说，凡事多包容他，用集体的温暖来消除他内心的敌意和冷漠。慢慢地，他的表情没有那么呆板、冷漠了，常常带着自信的笑容和大家一起做操、玩耍，有时还能主动帮助同学打扫卫生，分发点心，就这样，他慢慢地融进了这个温暖的集体。
小Y在这个过程中，动手能力也得到了增强，和之前凡事都依靠家长有了很大的不同，他正在“断乳”！
3.发挥孩子的特长，引导孩子不断成长
小Y爱好运动，特别擅长跑步，我就鼓励他积极参加学校运动会，他在比赛中获得名次之后，同学们都围过来祝贺他。看着他兴奋的样子，我由衷地为他高兴。后来，我跟家长沟通，推荐他参加了学校足球队，他更是因此找到了发挥特长的阵地。因为表现出色，训练半年后他就代表学校参加了区足球比赛，我一边鼓励他争做足球小明星，一边帮他制定了更高的学习目标。如今的小Y，不仅成了运动小将，还爱上了学习，也变成了同学们的好朋友。
这个案例的成功可以说是师爱和学生友爱的结果。人人都需要爱，教育更是呼唤爱。爱有时是一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱有时是一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是寒冬里暖暖的阳光，能驱散孩子心头每一片阴云。作为一名班主任，一定要对学生多一点耐心、关心、尊重、理解、宽容和信任，用自己的爱去唤起学生的爱，激发学生内在向上的力量，去成就美好的未来。