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来访者 15 岁，男生，穿着一身黑色衣服，体瘦，看起来体质有些弱，说话声音有点儿小，由妈妈带来。孩子妈妈说孩子很自卑，常否定自己，近期在家有自残行为。
男孩自己有主动求助愿望，前几天在家情绪爆发，砸了很多东西，起因是临近中考，爸爸担心手机影响其学习，把手机没收。男孩没有了手机，没有办法和同学取得联系，之前有情绪和同学聊聊天就会舒畅很多，所以对爸爸的行为很不满，积压的负面情绪在前几天爆发出来。
这次情绪爆发后，男孩用美工刀在小臂上划出了一道道痕迹，密密麻麻，妈妈才同意带他来见心理老师。
（1）父母更多的是关注孩子的学习成绩，而忽略孩子的心理成长。妈妈忙于工作，平时陪伴孩子的时间较少，父子之间的交流方式又过于简单，爸爸说了孩子就要听，不听就要挨打。
（2）孩子一直试图用自己的方式让爸爸看到其内心的需求，希望得到爸爸更多的爱与理解，比如，强烈要求住校、离家出走、砸东西、划伤自己，这些都是孩子呼唤爱的方式。
（3）青春期的孩子，心理成长最重要的任务就是完成自我同一性，在这个过程中，所有父母眼中的对抗、不听话，其实都是孩子在探寻自我的过程。此刻的孩子，需要父母更多的允许，给予他们更大的空间，孩子才能有充分体验的机会找到“我是谁”，完成自我逐步完善的过程。
（4）父母过高的要求，简单的教养方式，导致孩子将爸爸的不断否定内化成自我的一部分，一方面缺乏来自父亲的支持力量，另一方面不断地否定攻击自己，孩子自我认同感越来越低。
男孩内在力量被抑制，激发孩子内在力量，让男孩有勇气来面对眼前的困难是需要解决的问题，主要从以下几个方面进行。
1.认知疗法
首先是调整认知，清除男孩给自己贴的负面标签。让男孩从自身抽离出来，从一个局外人角度来看待自己一次次和父母斗争的行为。男孩说：“我看到了一个遇到困难不断想办法的男孩，无论他想到的办法是什么，至少他从没有放弃，我看到了他的勇气与力量。”
接着，我引导男孩用身心去体验。同样的行为，当他认同了爸爸给自己贴上的标签，就会感受到身心的状态是很压抑的，抬不起头，觉得自己是一个无用的人；当认同自己看到了一个有勇气与力量，并不断想办法的男孩时，他的身体就充满了力量，感觉做事更有信心。
最后通过一个隐喻故事，让男孩认识到无论爸爸改变与否，他如何看待自己才是最重要的，强化男孩内在的力量，把与爸爸斗争的力量收回来，教导他做好眼前的事情才是最重要的。
2.潜意识沟通
通过潜意识沟通，引导男孩表达对爸爸的愤怒、期待与对父爱的渴望，同时看到爸爸所有行为背后的动机，理解父母的不完美。在引导过程中，男孩带着勇气与力量，大胆去表达，说出了积压在心中的委屈、不满，当内在情绪得到充分宣泄后，男孩慢慢平静下来，看到爸爸表达爱的方式虽然不是他能接受的，就像他对待学习一样，但他们都做到了自己眼前能够做到的最好。他不是完美的，他也不需要爸爸做到完美。
每个情绪都需要被看见，每颗心都渴望被善待，每个行为背后都有深深的需求。勇敢的男孩，在孤独迷茫无助中，他懂得为自己发声，为自己呐喊，为自己争取机会，只为拥有更大的成长空间。
每个父母行为背后都藏着对孩子深深的爱，每个看似叛逆的行为背后都是对爱的呼唤。“动机是好的，行为方式却不一定是对方能接受的”，错误的互动模式，会让亲子关系越走越远。
认同自我后，外表柔弱的男孩勇敢走了出来，释放自身拥有的强大力量，开始通过自身的改变来真正成就自己。