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“第一章 毛泽东思想及其历史地位”，作为中国化的马克思主义，是马克思主义理论中国化的第一次飞跃，无论在现实还是在本教材中都显得尤为重要。因此，需要让当代青年大学生深刻认识毛泽东思想的形成与发展、深刻理解毛泽东思想的主要内容和活的灵魂、深刻把握毛泽东思想的历史地位、客观评价毛泽东个人的历史功过。根据本章在教材中的地位和作用，围绕本章的重难点知识，结合学生的实际关切问题设计本章实践教学形式与内容。
——聚焦“毛泽东思想的形成和发展”设计实践
（ 一 ） 实践目的 ：以“毛泽东思想作为一个科学理论的提出”为主题，开展调查研究活动。通过此项活动，有助于学生了解以“毛泽东思想”命名中国共产党集体智慧的结晶是经过深思熟虑的，毛泽东思想离不开毛泽东个人的卓越贡献，但绝不等同于毛泽东的思想。
（ 二 ） 实践主题 ：“毛泽东思想作为一个科学理论的提出”。
（ 三 ） 实践形式 ：理论梳理。
（ 四 ） 实践成果 ：实践报告、实践心得体会、论文等。
（ 五 ） 组织实施 ：
1．时间：“第一节 毛泽东思想的形成和发展”课前、课后。
2．地点：图书馆、小会议、教室等合适地点。
3．类型：理论梳理。
4．步骤如下：
第一步，随机组队，围绕主题查阅资料，收集资料。
第二步，理论梳理。一是对毛泽东思想的形成过程进行梳理；二是对毛泽东思想作为一个科学理论的提出过程进行梳理；三是对马克思主义中国化理论成果中关于“毛泽东思想”的提法进行梳理；四是将理论梳理获得的成果制作成微视频、 PPT、微文本等形式。
第三步，小组分享与交流；
第四步，内容梳理，撰写并提交实践报告；
第五步，组间展示交流；
第六步，教师进行作品点评和整改；
第七步，考核，存档。
——聚焦“毛泽东思想的形成和发展”设计实践
（ 一 ） 实践目的 ：在了解“毛泽东思想的形成和发展”知识的基础上，开展以“红色走读”为主题的“云上游”活动，充分利用网络红色虚拟场馆，让学生参与和体验“云上游”，展开“云上走读”活动，发起“网上游”作品征集活动，既可降低成本又能达到体验效果，情景模拟更能让学生真实感受毛泽东思想的形成背景和发展过程。
（ 二 ） 实践主题 ：“红色走读”。
（ 三 ） 实践形式 ：“云上游”。
（ 四 ） 实践成果 ：围绕“云上游”当中印象最深的一个红色景点或一件藏品、一张照片、一个历史事件，以“印象最深的……”为主题，以团队形式，结合各自所学专业和兴趣爱好等提交“云上游”作品，可以是参观心得体会，也可以是绘画、音乐作品，还可以是拍摄制作的短视频、H5、动漫等，表现形式多样，体裁不限，标题自拟。
（ 五 ） 组织实施 ：
1．时间：在“第一节 毛泽东思想的形成和发展”之后。
2．地点：网络虚拟场馆（目前很多地方都推出了红色虚拟场馆，而且很多都是免费开放的。可以由学校提供，也可以由学生自己关注公众号进入）
3．类型：网络体验型。
4．步骤：
第一步，选定校内或校外的虚拟场馆，自由组队；
第二步，利用课内或课外时间展开实践考察；
第三步，组内研讨、交流，形成文案，制作微视频、 PPT、微文本等；
第四步，整理作品并提交；
第五步，组间交流答疑；
第六步，民主评议；
第七步，考核，存档。
——聚焦“毛泽东思想的主要内容”设计实践
（ 一 ） 实践目的 ：以“领略伟人智慧，学会治国才干”为主题，组织学生有重点地阅读，组建读书会，领略伟人的思想和智慧，感受伟人治国理政的才干，学习伟人治国理政的聪明才智，使学生明白毛泽东思想作为科学的思想体系，不是解决个别问题而存在的。同时认清新时代的青年大学生应当勇于承担历史使命，为实现中华民族伟大复兴而不懈努力。
（ 二 ） 实践主题 ：“领略伟人智慧，学会治国才干”。
（ 三 ） 实践形式 ：读书会。
（ 四 ） 实践成果 ：成长记录、实践心得体会、论文等。
（ 五 ） 组织实施 ：
1．时间：在“第二节 毛泽东思想的主要内容”之后。
2．地点：多媒体教室。
3．类型：读书会。
4．步骤：
第一步，精选毛泽东著作10本左右，均分组队；
第二步，以小组形式分散阅读，小组汇总，组长以PPT汇报；
第三步，分组进行导读，结合社会现实进行交流分享；
第四步，将所思、所感、所悟整理成文，以阅读成长笔记或心得体会提交；
第五步，组间分享交流；
第六步，教师根据提交作品进行点评；
第七步，考核，存档。
——聚焦“毛泽东思想活的灵魂”设计实践
（ 一 ） 实践目的 ：学习“毛泽东思想”，要使学生明白贯穿其中的精髓是实事求是、群众路线、独立自主，这是毛泽东思想活的灵魂。通过“寻找家乡的好干部 身边的好党员”主题实践活动，感受新时代党的方针、路线、政策离不开毛泽东思想活的灵魂。一方面引导学生了解好干部好党员好在哪里，知道好干部的基本标准，激励学生积极入党，未来成为一名好干部。另一方面让学生明白新形势下更要始终坚持和运用好毛泽东思想活的灵魂，把中国共产党的队伍建设好，把中国特色社会主义伟大事业继续推向前进。
（ 二 ） 实践主题 ：“寻找家乡的好干部 身边的好党员”。
（ 三 ） 实践形式 ：主题宣讲、演讲比赛。
（ 四 ） 实践成果 ：调研报告、宣讲报告。
（ 五 ） 组织实施 ：
1．时间：在“第二节 毛泽东思想的主要内容和活的灵魂”之后。
2．地点：教室、图书馆、社区等地。
3．类型：主题宣讲、演讲比赛。
4．步骤：
第一步，提前1—2周时间布置报告主题；
第二步，以小组为单位，设置组长一名，组织调查报告相关资料的收集；
第三步，组员讨论，对资料精心筛选与整合；
第四步，每组推荐一名文笔好的成员，撰写“家乡的好干部 身边的好党员”为主题的调查报告。其他组员分工协作帮助整理资料，由组长修改完善；
第五步，组长对调研人物、调研过程做简要说明，小组代表做宣讲报告或主题演讲；
第六步，教师和其他小组成员共同进行点评，民主评议；
第七步，考核，存档。
——聚焦“毛泽东思想的历史地位”设计实践
（ 一 ） 实践目的 ：在学习“毛泽东思想的历史地位”之后，以“毛泽东思想的光芒”为主题，开展调研、访谈等实践，使学生在调研和访谈中，深化理解毛泽东思想的内涵、理论、精髓，通过活动提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力，对毛泽东思想的历史地位形成共识，继而用理论武装头脑、以理论指导实践、推进学习和工作。
（ 二 ） 实践主题 ：“毛泽东思想的光芒”。
（ 三 ） 实践形式 ：访谈。
（ 四 ） 实践成果 ：访谈记录、调研报告、论文等。
（ 五 ） 组织实施 ：
1．时间：在“第三节 毛泽东思想的历史地位”课内或课外。
2．地点：教室、图书馆、报告厅等。
3．类型：社会调研、访谈。
4．步骤：
第一步，组队，分工，确定主题；
第二步，围绕主题查找资料、确定访谈对象；
第三步，撰写访谈词；
第四步，以录播、笔记等方式记录访谈过程；
第五步，整理访谈记录，撰写访谈实践报告；
第六步，组间互评，教师点评；
第七步，考核，存档。
——聚焦“毛泽东思想的历史地位”设计实践
（ 一 ） 实践目的 ：通过毛泽东诗词的查找、朗诵、解析，了解毛泽东的革命经历、领略毛泽东的文人风采，可以让学生更加了解毛泽东的生平，明晰毛泽东思想的形成过程、深化毛泽东思想的认识，从而让学生对毛泽东个人有个立体的认识，为正确评价毛泽东提供了新的视角。
（ 二 ） 实践主题 ：“毛泽东思想的历史地位”。
（ 三 ） 实践形式 ：重温毛泽东诗词，领略领袖风采。
（ 四 ） 实践成果 ：撰写学习心得、实践报告、诗词赏析小论文等。
（ 五 ） 组织实施 ：
1．时间：在“第三节 毛泽东思想的历史地位”之后的课外。
2．地点：教室、会议室、礼堂、图书馆等。
3．类型：朗诵、解析、角色扮演等。
4．步骤：
第一步，向参加者发邀约，根据参加人数，确定场所；
第二步，确定参赛作品，查找背景资料，制作背景课件，选取音乐背景；
第三步，沟通、交流、排练；
第四步，提交展示资料和作品，如表演视频、现场展示照片、相关文档等，撰写并提交实践报告；
第五步，考核，存档。
附：参考案例目录
1．实践教学活动一：“毛泽东思想的形成和发展”
主题讨论：毛泽东思想作为一个科学理论的提出
2．实践教学活动二：“毛泽东思想的形成和发展”
竞赛活动：关于“云上游”作品的征集
3．实践教学活动三：“毛泽东思想的主要内容”
读书会：领略伟人智慧，学会治国才干
4．实践教学活动四：“毛泽东思想活的灵魂”
调查报告：寻找家乡的好干部 身边的好党员
5．实践教学活动五：“毛泽东思想的历史地位”
宣讲活动：毛泽东思想的光芒
诗词大会：重温毛泽东诗词，领略领袖风采