前言

人力资本是指人们受到教育、培训、实践经验、迁移、保健等方面的投资而获得的知识和技能的积累。教育是人力资本累积的一个最重要的来源，而高等职业教育是我国教育体系不可缺少的重要组成部分。近些年高等职业教育在国民经济发展中的作用逐渐显现，尤其是在现阶段，大力发展高等职业教育成为培养大批高等技术应用型人才，配合产业结构升级调整，推动我国经济社会和谐发展的重要途径。本书从人力资本视角分析我国高等职业教育的发展问题，提出适合我国国情的人力资本度量方法，验证高等职业教育对我国经济发展的作用，提出相应建议，对完善我国教育体系、促进我国经济持续发展以及和谐社会的实现具有重要作用。研究的主要贡献与发现：

首先，基于人力资本理论、内生经济增长理论和劳动价值等理论，从技能专长、工作经验、教育背景等提出个体人力资本测量模型；根据组织员工人数、教育年限、学历权重、技能与任务匹配程度等提出组织人力资本测量模型；考虑区域劳动人数、区域人均教育投入、区域人均受教育年数等提出区域人力资本测量模型。进而研究在不同时间空间下人力资本、高等职业教育与社会经济发展的关系。

其次，构建了一个包括总体规模指数、经费收支指数和教学条件指数的区域高等职业教育水平指标体系，采用TOPSIS方法和ARCGIS等技术对我国 2011—2019 年 31 个省区市区的高等职业教育水平进行了综合测度和时空变化测量。结果显示：2011—2019 年，我国高等职业教育发展水平存在着不均衡现象，广东、江苏和山东三省的高等职业教育发展综合水平处于全国前列，不过近些年这种不均衡发展现象呈现减弱趋势。

再次，针对不完全信息下高等职业教育发展水平的测度问题，提出不完全信息下基于TOPSIS的高等职业教育发展水平测评方法，具体包括基于区间TOPSIS的方法和基于模糊TOPSIS的方法，通过数值实验验证了方法的可行性与优势性。研究发现：在不完全信息下高等职业教育发展水平的测度中，决策者的乐观程度会对评估值产生影响，甚至会改变评估顺序，而决策者的乐观程度对评价结果的影响，随评价数据的不确定性程度而变化。

最后，建立关于人力资本、高等职业教育与经济发展的结构方程模型，利用我国 2011—2019 年的数据，揭示了人力资本、高等职业教育和经济发展的作用关系。建立了人力资本差异、高等职业教育差异和经济发展差异的结构方程模型，验证了三者之间的关系：区域高等职业教育水平通过正向影响区域高职毕业生本地就业率，进而正向影响区域人力资本水平；区域经济发展水平通过正向影响高等职业教育投入，进而正向影响区域高等职业教育水平。同时，验证分析了高等职业教育与经济发展匹配度对经济发展的影响，进一步验证了高等职业教育水平对经济发展的促进作用。