下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
家长在孩子的学习生涯中能够给予的帮助是有限的，我们要授人以渔，让孩子逐步实现自主学习，这才是引导和教育孩子的关键。小学二年级的家教侧重点就在于想办法让孩子对学习感兴趣，帮助他们守护自己学习的“学心”。
那么，“学心”是指什么呢？如果把学习比作在汪洋大海中独行，狂风暴雨是必然要经历的挑战，那么“学心”就是推动船舶前进的风帆。对孩子来说，拥有一颗热爱学习的心极为重要。家长要守护孩子的“学心”，不要在孩子初进学堂时就给其施加过多的压力，让其苦读。养好“学心”，孩子以后的学习之路就有了驱动力。
守护孩子的“学心”，关键在于让孩子对学习产生自信心。家长要通过鼓励和支持让孩子树立自信心，要借用暗示的力量告诉孩子做得很好。孩子的自信心增强后，会更加热爱学习，以获得更多的鼓励，然后形成良性循环。
其实，任何一个孩子在听到家长的鼓励和赞许后都会感到快乐，做起事来也会更有动力。有些家长喜欢用打压和比较的方式来激励孩子，想让他们知道自己的不足。而事实上，长时间的打压会让孩子形成讨好型人格，使孩子很在意别人的看法，从而变得自卑，缺乏自信。
晓静对女儿莎莎的教育很严格，在与女儿相处时非常吝啬赞扬的语句。她不仅不肯定女儿的成绩，还经常将女儿和别人家优秀的孩子做比较，想要以此锻炼女儿的意志力。
一天，莎莎弹了一首曲子。在演奏完后，晓静很感动，她抱了一下莎莎，对她说：“宝贝儿，你弹得很好听，妈妈为你感到骄傲。”
莎莎说：“妈妈，我也很开心，我刚才还有点儿害怕您说我。”
晓静问：“嗯？妈妈为什么要说你啊？”
莎莎说：“以前我弹琴时，您总说我不勤奋，没有表姐弹得好，说我还不如去背几首诗。妈妈，我喜欢您夸我，就像刚才那样，我非常开心，感觉自己的努力有了回报。”
听到女儿如此回答，晓静开始反思自己对孩子的要求是否太过严格，她没想到很寻常的一句赞美竟能让孩子如此在意。她想：看来我需要改变一下教育方式，多给孩子一些鼓励和赞扬。她说：“宝贝儿，你本来就很优秀，妈妈相信以后还会听到你弹奏得更加动人的曲子。”
莎莎笑着说：“当然了，妈妈，我会更加努力练习的。”
经过此事后，晓静改变了教育方式，不再忽略孩子的进步，也不吝啬鼓励的话。她的具体改进方法如下。
（1）当莎莎取得进步时，晓静会给予其恰到好处的表扬，给她积极的心理暗示，表示对她努力的肯定。
具体奖励措施分为精神层面和物质层面。比如，当莎莎考试成绩有进步或参加比赛获了奖时，晓静会发自内心地夸奖她，当作精神奖励；晓静还会带她去海洋馆或户外游玩，当作物质奖励，激励她积极向上。
（2）当莎莎失败时，晓静会给予其鼓励。比如，在莎莎考试没答完题，学习新的曲子毫无进步，做题马虎被老师批评等情形下，晓静会顾及孩子的情绪，告诉她不要紧，要勇敢地面对，想办法解决问题，鼓励她要相信自己的能力。
（3）夸赞要坚持适度原则，不让孩子觉得一切都来得太容易。
家长在夸孩子时要发自内心，不要敷衍。在行为上，也不要让孩子感觉我们的爱是有条件的。
积极的心理暗示对孩子的影响是深远的。我们应该尽量早一些帮助孩子提高对学习的自信心，让他们在小学1—2年级就喜欢上学习。
当然，处于这个阶段的我们也要适当地调节自己的心理。作为家长，我们需要学习的东西也有很多。也许你我皆会像案例中的晓静那般使用不适合孩子发展的教育方法，但没关系，家庭教育就是在不断地摸索和反省中找到最适合自己孩子的成长方法的。此种方法不适合，就换一种思维，多尝试，常反思，做改进，我们也可以不断进步。