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施耐德教授：
堪布您对我们这里的具体研究情况，包括我们对佛教的研究，有什么需要了解的吗？
索达吉堪布：
我之前在网上看过您的介绍，您是国际著名的历史学家。作为一个德国人，您还精通英语与汉语，汉语说得特别流利，让我非常敬佩。
我们今天交流所在的哥廷根图书馆，有四百多年的历史，里面收藏了17世纪以来的大量古籍，令人景仰。我最近在哥廷根看到很多当地建筑都有一百年以上的历史，这在其他一些地方很难见到。同时我也了解到，获得诺贝尔奖最多的是德国人。这样一个国家，既保留了古老的传统，同时在现代化进程中，科学研究方面也取得了显著发展。
我想问的是，德国采用了什么方法让新与旧并存，同时又相辅相成地向前发展？因为很多国家要么过于保守，不太开放；要么过于开放，丢失了自己的传统。
还有一个问题是，从德国人的内心来看，是不是也将老传统和新理念结合得很好？
施耐德教授：
我个人觉得德国这种新与旧的结合做得并不好。二战后，德国的科学和文化基本上形成了一个断层。现在的德国与战前的德国相比，在文化方面有很多都完全不同了。这其中当然也是有好有坏。
好的方面是，我们现在所看到的对文物的保护。这也跟战争带来的破坏有关，被破坏的东西太多了。德国比较珍贵的建筑，战后留存的不到10%，都给炸得差不多了。
当你去法兰克福、柏林这些城市，对比战前的城市照片，会意识到这些城市已经完全不一样了，大部分都是新修的、重建的。德国人之所以对文物和历史建筑保护得非常彻底，是因为留下的东西和战前比，已经不多了。这种保护有战后急需重建这个国家的目的和动机。
科学发展领域也有很大改变。战前德国的科学是非常有名的，这跟德国当时的政治没有关系，跟德国的文化、民族也没什么关系，而是跟德国的历史地位和地理位置有关系。德国从中古之后一直到第二次大战前，基本位于整个欧洲的中央，往北往南、往西往东，都要经过德国。
德国战前的文化，融合了很多德国之外的文化因素，比如融合了东欧的犹太文化，也学习了法国、英国的文化。当时的德国是一个会吸收很多外来优秀文化的国家。二战前，德国科学领域的名家也有很多。
其实有国外背景的学者不只是犹太人，比如说我研究中华民国的历史学界，两位历史学大家傅斯年和陈寅恪都曾在德国留学，他们留学的年代也就是20世纪20年代。德国柏林洪堡大学的老师，有三分之二是犹太人，战后这些犹太裔知识分子不是逃去了美国，就是已经去世了。
战后的德国，其实没办法再继承之前的科学文化传统。目前德国在自然科学方面发展得挺不错，因为经济发展需要这些科学技术。但是在人文方面就差强人意，虽不是完全与之前的传统断了，但大部分已经断得差不多了。
我觉得德国对文物、文化的保护确实蛮成功的，但是背后也有一种失败。德国战后的政治制度方面，当然是比之前好很多，但在文化方面，严格来说，是一种衰败，一种堕落。
战前德国的音乐、文学、哲学，每个领域都有很多特色与发展。现在再看，仅哲学领域就没剩几个人了。战前德国在哲学方面有很多影响很大的学说，后来都被法国的学界所继承。法国现在那些著名的哲学家和学者，像利奥塔、德里达、福柯，他们写的博士论文都是研究战前德国的哲学。
知识分子对现代生活方式的反省思潮，在战前的德国发展得很好，如胡塞尔、海德格尔、新康德主义等学派都很有影响。战后这些都中断了，统统没了。这些学派的不同理论分支，战后在法国继续发展着。
可见，两次战争所带来的文化破坏力非常巨大。也许还会有新的发展，以德国的地理位置，还有它的语言特色，还在慢慢发展一些新的东西。
战争过去了七十年，目前我还看不出德国哲学界有什么复兴的端倪和机缘，没什么成气候的新发展。战后有名的哲学家，只有伽达默尔，还有哈贝马斯，他们都是在战前受的教育。
现在德国是以经济发展为主，大学教育也好，科学研究也好，文化互动也好，很多方面最终考量的还是经济效益。这在现代生活中是很正常的现象，但是并不太好。
德国的教育在过去四五十年也走上了效率的路子，都要以效率为先，尽可能多招生、快毕业、少花钱，至于所培养出的人才怎么样，不是不考虑，而是考虑得不太充分。
比如，我们开了一门新的硕士课程，叫现代汉学，今年只有两个学生。我自己的想法和规划是，明年也许能招五个，后年招七个，大后年招八个，五年后可能就有二十多个。但学校觉得，才两个而已，不如不开这门课了。
教育不是这样做的。首先，在硕士这个层级，要物以稀为贵；其次，教育不是搞投资，今天投了钱，明天就能看到回报。教育要花时间、花心血，可能过了二十年才有所收获。用投资和回报的说法就已经不对了。当然，这个问题也不是德国特有的。
索达吉堪布：
这种现象，就是现在很多人的“快餐理念”造成的。佛教界也是如此。很多人希望在很短的时间里成名，在很短的时间里有所成就。实际上，真正要达到古代前辈那样的高境界，没有那么简单，也没有那么容易。
施耐德教授：
而且，这些问题不仅仅是那些教育部官僚的思维，我们的学生也是这样的思维。他们进入大学，发现学中文很难，无法在两三年之内学得很好——学士学位在德国的学制是三年。我常常跟他们说：“你们就学慢一点，没有关系，你就把三年拉成四年，多花一年的钱。”做学生的话，花费其实并不多，但多花一点时间可以学得比较好。他们说：“那我毕业就很老了。”我说：“你毕业只有21岁，这算老吗？”
他们还是用快速、高效的诉求来看待他们的教育。