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青少年和成年初期是犯罪的高峰年龄段，这在世界各国中都是如此，这与青春期危机有密切的关系。
我们先来看一个发生在日本的甚为极端的青少年犯罪的案例。
从1997年2月开始，在接下来的三个月时间里，日本神户市连续发生了三起残忍杀害儿童的案件。案件中犯罪人共血腥地杀害了两名儿童，重伤了三人。这个案件，被称为神户连续杀童事件。
犯罪人的手段非常残忍与狂妄，包括分尸、破坏尸体、寄送声明书和挑战信等行为。
警方开始以为这是变态的成人作的案，但最后抓获的凶手竟是一名年仅14岁的少年（称为“少年A”）。
此犯罪事件的进展共分为三个阶段。
第一阶段 袭击模式
1997年2月10日，两名女童走在街道上，被“少年A”从后面用槌子突然攻击，造成其中一人重伤。女童当时看到作案人穿着西装外套，手里拿着学生的书包。
这一阶段的犯罪行为是袭击模式——尝试的和随机的袭击。
第二阶段 杀戮模式
一个月后的某一天，这个“少年A”向一个在山下采花的女孩询问厕所的位置，好心的女孩带领他到达学校的厕所时，“少年A”对女童说：“把脸转过来吧，我要谢谢你。”当女童转过脸时，他用铁锤正面鎚击女童。在逃离中，被另一名小学生看见了，“少年A”就使用小刀刺向这名小学生的腹部，造成其重伤。
采花女童因伤势过重，在抢救多日后死亡。
当天，“少年A”在日记中记下：“我今天做了一个吓人的实验，来证明人类有多么的脆弱……当女孩转向我时，我挥动了手中的铁锤……我实在是太兴奋了。”随后又在日记中补写道：“我好像没有会被抓住的迹象……我要感谢神明……请神明继续保护我。”
可见，这是选择性诱骗的杀戮模式。
又过了一个月左右，案件再次更为血腥地发生了。
“少年A”与另一少年相遇，他们本来就认识。“少年A”以“有蓝色的乌龟”为由将他诱骗至人少的高台上，用准备好的绳子将他勒死，并将其尸体隐藏后离开。
第二天，“少年A”回到案发现场，将被害少年的头部割下、隐藏。
第三天，“少年A”将被害人的头颅带回家中，清洗干净。
第四天凌晨，犯罪人将被害人的头放在神户市内一所中学的校门口。留下声明书，自称是学校杀手（SCHOLL KILL）。
又过了20天，犯罪人以“酒鬼蔷薇圣斗”的名义向神户新闻社寄来“声明文”。
显然，犯罪人对这个犯罪事件专门取了一个名字，叫“酒鬼蔷薇圣斗事件”。这是什么意思呢？
原来，酒代表勇气，鬼代表死神，蔷薇代表玫瑰，圣代表圣徒，斗代表搏斗。
合起来就是“有勇气的漂亮死神圣斗士”。
这是犯罪人的一种心理自居作用：犯罪人以漂亮的死神自居，这可能是他的理想。
在书信中，“少年A”坦然地说：“当我杀人时，我觉得自己从持续的憎恨中获得自由。减轻痛苦的唯一方法，就是增加其他人的痛苦……”
“现在，就是游戏的开始。”“如果你们认为我只会杀害儿童，那真是一个大错特错的想法。”
虽然只是一位少年，但他的行为作派实在是太嚣张了！
这里，我们可以清楚地感受到：他是实实在在地把自己的快乐建立于别人的痛苦之上。
这一阶段是精心策划的、体验式的宣泄，其中变态的成分很突出：杀害、分尸、虐尸、寄声明信！
在案件的侦查过程中，警方一度怀疑凶手为20岁至40岁的男子。
后来，警方对声明信中的笔迹和内容进行分析，再结合目击女童的辨认，便很快抓住了犯罪人——“少年A”。
“少年A”也很快供认了三起凶杀的事实。
因为他只有14岁，低于日本刑法规定的16岁的最低刑事责任年龄，所以被送入少年感化院。7年后的2004年，“少年A”21岁时，从感化院释放。
事发18年之后，也就是2015年，32岁的“少年A”出版了一部名为《绝歌》的书籍，书中详细记载了整起杀人事件。
当年的“少年A”，现在已经是40多岁的中年人了。
因为此案件，2000年日本国会将最低刑事责任年龄从16岁降至14岁。但是，仅仅4年后的2004年，也就是“少年A”从感化院释放那年的6月1日——国际儿童节那天，日本又发生了一起11岁“少女A”杀害小学女童事件。这名“少女A”可是听着“少年A”的案件成长起来的学生！
“少年A”为什么会成为杀戮的狂魔？他的心理动力是什么？
“少年A”在声明信中斥责日本的教育制度，说是“强迫性的教育造就了我，一个隐形的、残酷的人”。
其实，早在儿童时期，他的品行障碍的征兆就已经出现。
儿童时，他已经把虐待和杀害小动物当作“嗜好”；小学时，他经常把抓来的青蛙捆在一起排成一队，用自行车“欣快地”碾杀它们；进入青春期后，他就开始对女生实施有预谋的杀戮。
我们知道，青春期是人生的特殊时期。
这个时期的青少年处于人生中最为动荡的时期，不但存在着自身生理、心理的冲突，还有来自社会环境的各种积极、消极的影响。这个时期正是人格形成的关键时期，消极环境和过度的压力很容易侵蚀他们的心灵！
青春期的危机主要体现在以下几个方面。
1．成人感与依赖性的冲突。他们的身体快速成长，已经是小大人了，独立意识增强，但生活的各个方面都还要依赖家庭的支持。
2．性唤醒与性道德的冲突。进入青春期，第二性征出现，性机能唤醒，但性知识、性意识，尤其是性道德意识没有建立起来。“青春期最大的风险是，性的欲念已经醒来，但性道德还没有同时到来。”
3．认知发展与片面性的冲突。他们知识面扩展，认识能力提高。但这个时期的认识容易片面化、观点偏激，逆反心理严重。
4．情绪丰富，但冲动性明显。他们情绪丰富，体验深刻，社会性的情感成熟度低，容易冲动。认知与情感也存在冲突：道理上完全明白的，情绪情感与行为上却并不一定会接受。
5．理想与现实的落差。这是自我（角色）建立的关键时期，有玫瑰色的理想，很美妙很丰满，而现实情况却往往是非常的骨感！如果主观预期太高，落差就会很大。其中，也有时代和环境差异造成的代沟问题。
这些就是所谓的青春期危机！
1993年，美国发展心理学家莫菲特（Terrie Moffitt）通过跨文化研究后认为，青少年犯罪人可以分成两类。
第一类，青春期有限型犯罪人，占青少年犯罪人的70%以上。这一类人在童年时期正常，进入青春期才开始有越轨行为；18岁之后，很快就回到正常轨道，绝大多数不再会有违法犯罪行为。
第二类，终身持续型犯罪人，他们只占青少年犯罪人的5%。这一类人在幼儿、童年时就有各种叛逆行为，进入青春期后，会有品行障碍，甚至有反社会型人格障碍（ASPD）倾向；18岁之后，犯罪行为持续出现，也可能终生伴随犯罪行为，难以自动中止犯罪。
第二类人发展的基本轨迹是：
注意缺陷多动症——品德障碍（包括对立违逆障碍与破坏行为障碍）——反社会型人格障碍倾向——精神病态（具有冷酷无情的人格特质）。
注意缺陷多动症的具体表现是：注意力难以集中，容易和别人发生冲突。
对立违逆障碍的具体表现是：对抗老师、父母，逃学；
破坏行为障碍的具体表现是：说谎、恶作剧、打人伤人、虐待动物。
反社会型人格障碍倾向的具体表现是：违法或犯罪行为，如破坏公物、盗窃、暴力行为。
最为严重的是精神病态倾向。这是一种稳定的、难以矫正的人格特质。
这类青少年如果任其发展，较大可能成为极端恶行与性侵害的犯罪者。
那么日本神户的“少年A”是哪一类青少年犯罪人？
他接受完七年的感化教育之后，好像没有重新犯罪，但是，根据他在儿童时期的品行和犯罪时的表现来看，他显然更具有终生持续型犯罪人的特征。
其中有一个现象需要引起我们的关注：已经中年的他，从来没有向被害人和被害人家属道过歉。这说明什么？是不是说明他内心的犯罪驱动力还是存在的？是不是说明他并不觉得这是什么大不了的事情？他更关心的，是自己通过犯罪事件获得的社会关注和出版书籍获得的利益。
我们再来看国内几起相似的案件。
2013年，一个10岁女孩在电梯里遇到一位老人带着1岁的婴儿。就是这样一次偶然相遇，没有一点积怨，也没有冲突，小女孩就顿生恶意。她们到达一层时，她趁老人搬动婴儿车到电梯外的工夫，就快速地按键关上电梯，并强行抱起婴儿。婴儿当然不愿意，有些哭闹，她就摔打婴儿。到了25楼后，她竟然将婴儿直接从窗户抛了下去。之后，她还煞有介事地到楼下和婴儿的家人一起寻找婴儿！
2016年，一个19岁的青年，奸杀了一个11岁的女童。据媒体报道，在其13岁时，就曾杀害过一个4岁的男童。
2019年10月，一个13岁的少年，诱骗一个10岁的女孩到家里试图强奸，遭到反抗后，他就用尖刀残忍地杀害了女孩，女孩身上留下了七处刀伤！随后，他将女孩尸体藏在小区的草丛里。犯罪事件曝光后，他还在社交媒体上说庆幸自己只是14虚岁（不负刑事责任）！
我们再深入地想一想，即使是有着同样性格（基因）的孩子，为什么别人没有成为杀人者？
不难推测，在孩子的成长过程中，家庭环境、教育模式是至关重要的。具体来说，孩子将来成为什么样的人，与家长的教育态度和教育方式密切相关。
其中错误的教育方式之一就是过度宠溺——惯子如杀子！
这种教育导致的恶性发展的路径大致如下：
（1）小时候是任性的熊孩子，天不怕地不怕，谁也管不了；
（2）大一点，在家里是“小霸王”；
（3）然后变成更加恶劣的“霸王”；
（4）到了社会上就成为危害他人安全的违法犯罪者。
这些人违法犯罪时，动机往往很简单，就是满足自己的欲望，但是性质却非常恶劣，后果也十分严重。
2019年，犯罪心理学界还提出了一个专门概念来描述这种情况：极端危险人格障碍（DSPD）！
那么，这一恶性循环是如何实现代际传递的？
有些人确是有某些遗传或者变异的消极生物基础，但更主要的是通过错误的教育方式传递的，也可以说更多的青少年犯罪是消极的外部环境导致的。
这些血淋淋的案件让我们清醒地认识到，在个体成长过程中，心理健康是至关重要的，道德情感和性格的培养对青少年未来的影响远比学识教育要长远。
在具体的教育方式上，强迫式教育危害极大，容易导致心理病态，如对自我的极端自卑，或者对社会、他人的极端疯狂。
相比之下，引导式、赏识教育往往更能够取得教育的成功。
也就是说，积极的、快乐的成长体验对一个人的一生来说都是至关重要的！