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写学生的故事，写着写着就是考试。不考试无以成上学，不上学何以谈读书？何况是高中生。
上一次期中考试，是刷新了纪录、创造了奇迹的初三下学期期中考试，年级第二（她一直都说加上体育成绩年级第一）。那次考试很可能将会成为张小萌读书生涯中最光辉的传奇。正是这一次考试，让她妥妥地获得了推荐生资格，使Y中本来由神一样存在的遥远，变成了唾手可得的现实目标。
好像很远，又好像很近，又见期中考试。这一次，是作为新生的第一次排名考试。
考前，叹惜“这也不会，那也不会”。考完感慨“对不起语文老师、政治老师、历史老师”。
我的一颗红心，从来都是两种准备。
孩子是家长的老师，那是因为只有亲生孩子的成长才会让做父母的人受到结结实实的教育，不得不学会面对现实。说我心理强大，不如说是因为张小萌的成绩始终在逆袭和坍塌之间大力摇摆，习惯了惊人的起伏，从来也不敢有稳妥的笃定，但也练就了另一种笃定——任何结果都能坦然接受。毕竟上一次的初三年级第二，是从初二末的年级排名147起步的。
张小萌不是学霸，但既然有逆袭的过往，所以也决计不是学渣。但Y中高手甚众，所以我秉承一贯的作风，对于惊喜没有太大的期待，万一是惊恐也有心理准备，只望她信心常在——毕竟，信心比黄金重要啊！
同事很关切地来打听成绩。他的娃在创新班，成绩几乎全是90+，简直不能好好做同事了。我心目中的张小萌挺了不起，可在“万里长城永不倒”的学霸面前，总让人没法找到自己的定位。同事自问不知道年级前10站不站得住，可我认为班级前10也是很奢侈的事——毕竟在一起比拼的都是华山论剑的胜出者啊。
没有比较就没有伤害；我定的那条线，在人家的眼里几乎就是没有线。
班主任的短信终于在下班时悄悄来到，发得极其低调，只有各科分数和总排名，没有各科排名。班级排名16，年级850人中排名173。我对这个成绩，没有惊喜，也没有惊恐，班级排名不甚理想，但年级排名在正常范围之内，很是小松了一口气。但基本正常的成绩，并不是正常出牌的结果——这次理科成绩明显比文科好，理科稳住了，文科几乎全线失利。尤其是向来有优势的语文，居然全班倒数。
这个班居然是个低调的高手——不是创新班，不是信奥班，没有风格特异的大神级老师，班主任不是人人向往的主课老师……所以不是所有家长拼尽全力想让孩子挤进去的班级。但第一次期中考试居然给全年级做了一次成绩示范——除两个创新班以外成绩最高，多科平均成绩名列年级第一，而且占了年级（含创新班）总分第一和第六这样霸气的名次。
张小萌的作业，黑笔、红笔、铅笔错落有致，草稿本上到处都是坐标图、受力分析图，每一张图都是一次思考过程的验证，每一步推算都是小心求证的过程……不得不说她的学习能力和态度与从前相比有了质的飞跃。曾经的她从来不用草稿纸，即使再三把草稿纸摊在面前也熟视无睹；曾经的她看到有点难度的试题直接PASS，完全不敢面对，而且直接跳过每一张理科试卷的压轴题；曾经的她只会将老师讲过的知识点整整齐齐记录下来，知其然而不知其所以然，而现在她会有选择地记录自己认为有必要记录的东西……
但即便如此，这次班主任送给张小萌的仍然是“静心”这一贴老方子，和初三时老师开出的药方一样。
期中就在G20放假、中秋放假、国庆放假、学考放假以及秋季运动会后悄无声息地来，又在一张不给任何辩解机会的成绩单中毫无留恋地去；还没想好怎么面对，却已经只能看着它的背影若有所思。
什么方法、技巧都不是关键，唯有宁静，方能致远。