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通过本节课的学习，使学生们能够掌握肺系疾病的问诊流程和问诊特点。
检查学生着装，准备病历本、脉诊包、舌象图片，根据课堂学生人数情况将学生进行合理分组，保证每组5～7人。
1.医生自我介绍并询问患者的一般情况。
2.询问主诉，了解患者此次就诊的主要症状及时间。
3.询问患者现病史，了解患者此次发病的情况及主症特点（包括不同症状的发病特点，有鉴别诊断意义的特征性表现）。
4.询问患者除主症以外的伴随症状以及病情发展情况。
5.询问患者自患病以来的诊疗经过及疗效结果，询问具有诊断价值的辅助检查结果、诊断、治疗及效果。
6.询问患者目前状况。
7.询问中医症状，用十问歌补充。
8.运用中医望、闻、切对患者进行检查。
9.询问患者既往史、过敏史。
10.询问患者个人史、家族史。
11.问诊技巧：现病史的问诊要点是围绕病因，病机（病位、病性），病与证的诊断展开问诊。在问诊过程中避免使用难懂的医学术语。在问诊过程中选择不同的询问方式（开放式问诊、选择式问诊、封闭式问诊），避免全程使用封闭式问诊。问诊过程中适当使用肢体语言。
12.人文关怀：规范着装，使用礼貌用语，问诊过程中尊重患者，保护患者隐私，酌情告之病情，倾听并亲切地回答患者的提问，医患共情。
13.肺系疾病问诊特点：注意体温的变化、体温的最高温度及持续时间；注意咳嗽、呼吸的变化；注意痰的特点，比如痰量、痰色、痰的质地、气味等。
基本情况：李某，男，38岁。发热、咽痛3天，门诊就诊。问诊模板见表1-4。
表1-4 问诊模板
续表
肺系疾病问诊自评量表见表1-5。
表1-5 问诊自评量表
续表
通过本节课的学习，使学生们能够掌握肝胆系疾病的问诊流程及问诊特点。
检查学生着装，准备病历本、脉诊包、舌象图片，根据课堂学生人数情况，将同学进行合理分组，保证每组5～7人。
1.自我介绍、患者一般情况。
2.主诉：询问患者此次就诊的主要症状及时间。
3.现病史。询问患者此次发病情况及主症特点（包括不同症状的发病特点，有鉴别诊断意义的特征性表现）。
4.伴随症状。询问患者除主症以外的伴随症状及病情发展情况。
5.询问患者患病以来的诊疗经过，询问具有诊断价值的辅助检查结果、诊断、治疗及效果。
6.询问患者目前状况。
7.询问中医症状，用十问歌补充。
8.运用中医望闻切对患者进行检查。
9.询问患者既往史、过敏史。
10.询问患者个人史、家族史。
11.问诊技巧。现病史的问诊要点是围绕病因，病机（病位、病性），病与证的诊断展开问诊。在问诊过程中避免使用难懂的医学术语。在问诊过程中选择不同的询问方式（开放式问诊、选择式问诊、封闭式问诊），避免全程使用封闭式问诊。问诊过程中适当使用肢体语言。
12.人文关怀。规范着装，使用礼貌用语，问诊过程中尊重患者，保护患者隐私，酌情告之病情，倾听并亲切地回答患者的提问，医患共情。
13.肝胆系疾病问诊特点，注意发病的诱因，如情绪的变化、饮食的变化；若出现疼痛症状则需问诊疼痛的性质等。
基本情况：张某，男性，46岁，工人。右胁肋胀痛1周，门诊就诊。问诊模板见表1-6。
表1-6 问诊模板
肝胆系疾病问诊自评量表见表1-7。
表1-7 问诊自评量表
通过本节课的学习，使学生们能够掌握经络肢体疾病的问诊流程及问诊特点。
检查学生着装，准备病历本、脉诊包、舌象图片，根据课堂学生人数情况，将同学进行合理分组，保证每组5～7人。
1.自我介绍、患者一般情况。
2.主诉：询问患者此次就诊的主要症状及时间。
3.现病史询问患者此次发病情况及主症特点（包括不同症状的发病特点，有鉴别诊断意义的特征性表现）。
4.伴随症状。询问患者除主症以外的伴随症状以及病情发展情况。
5.询问患者患病以来的诊疗经过，询问具有诊断价值的辅助检查结果、诊断、治疗及效果。
6.询问患者目前状况。
7.询问中医症状，用十问歌补充。
8.运用中医望闻切对患者进行检查。
9.询问患者既往史、过敏史。
10.询问患者个人史、家族史。
11.问诊技巧。现病史的问诊要点是围绕病因，病机（病位、病性），病与证的诊断展开问诊。在问诊过程中避免使用难懂的医学术语。在问诊过程中选择不同的询问方式（开放式问诊、选择式问诊、封闭式问诊），避免全程使用封闭式问诊。问诊过程中适当使用肢体语言。
12.人文关怀。规范着装，使用礼貌用语，问诊过程中尊重患者，保护患者隐私，酌情告之病情，倾听并亲切地回答患者的提问，医患共情。
13.经络肢体疾病问诊特点。注意久居环境的影响，如是否感受寒湿或湿热之邪；职业性质的影响等。
基本情况：薛某，女性，62岁，教师。四肢关节肿痛6年，加重1个月，门诊就诊。问诊模板见表1-8。
表1-8 问诊模板
续表
经络肢体疾病问诊自评量表见表1-9。
表1-9 问诊自评量表
续表
通过本节课的学习，使学生们能够掌握脾胃系疾病的问诊流程及问诊特点。
检查学生着装，准备病历本、脉诊包、舌象图片，根据课堂学生人数情况，将同学进行合理分组，保证每组5～7人。
1.自我介绍、患者一般情况。
2.主诉：询问患者此次就诊的主要症状及时间。
3.现病史。询问患者此次发病情况，以及主症特点（包括不同症状的发病特点，有鉴别诊断意义的特征性表现）。
4.伴随症状。询问患者除主症以外的伴随症状及病情发展情况。
5.询问患者患病以来的诊疗经过、结果及疗效，询问具有诊断价值的辅助检查结果、诊断、治疗及效果。
6.询问患者目前状况。
7.询问中医症状，用十问歌补充。
8.运用中医望闻切对患者进行检查。
9.询问患者既往史、过敏史。
10.询问患者个人史、家族史。
11.问诊技巧。现病史的问诊要点是围绕病因，病机（病位、病性），病与证的诊断展开问诊。在问诊过程中避免使用难懂的医学术语。在问诊过程中选择不同的询问方式（开放式问诊、选择式问诊、封闭式问诊），避免全程使用封闭式问诊。问诊过程中适当使用肢体语言。
12.人文关怀。规范着装，使用礼貌用语，问诊过程中尊重患者，保护患者隐私，酌情告之病情，倾听并亲切地回答患者的提问，医患共情。
13.脾胃系疾病问诊特点。注意饮食的情况，如是否饥不欲食或过食不适；注意二便的情况，如大便的性质、形状等。
基本情况：张某，女，35岁，职员。反复腹泻半年，加重一周，门诊就诊。问诊模板见表1-10。
表1-10 问诊模板
续表
脾胃系疾病问诊自评量表见表1-11。
表1-11 问诊自评量表
续表
通过本节课的学习，使学生们能够掌握气血津液疾病的问诊流程及问诊特点。
检查学生着装，准备病历本、脉诊包、舌象图片，根据课堂学生人数情况，将同学进行合理分组，保证每组5～7人。
1.自我介绍、患者一般情况。
2.主诉：询问患者此次就诊的主要症状及时间。
3.现病史：询问患者此次发病情况及主症特点（包括不同症状的发病特点，有鉴别诊断意义的特征性表现）。
4.伴随症状：询问患者除主症以外的伴随症状，以及病情发展情况。
5.询问患者患病以来的诊疗经过，询问具有诊断价值的辅助检查结果、诊断、治疗及效果。
6.询问患者目前状况。
7.询问中医症状，用十问歌补充。
8.运用中医望闻切对患者进行检查。
9.询问患者既往史、过敏史。
10.询问患者个人史、家族史。
11.问诊技巧：现病史的问诊要点是围绕病因，病机（病位、病性），病与证的诊断展开问诊。在问诊过程中避免使用难懂的医学术语。在问诊过程中选择不同的询问方式（开放式问诊、选择式问诊、封闭式问诊），避免全程使用封闭式问诊。问诊过程中适当使用肢体语言。
12.人文关怀：规范着装，使用礼貌用语，问诊过程中尊重患者，保护患者隐私，酌情告之病情，倾听并亲切地回答患者的提问，医患共情。
13.气血津液疾病问诊特点：气血津液疾病病种比较多，常规问诊即可，无需特殊注意。
基本情况：王某，女性，62岁，农民。倦怠乏力、口干多饮6个月，加重1月，门诊就诊。问诊模板见表1-12。
表1-12 问诊模板
气血津液疾病问诊自评量表见表1-13。
表1-13 问诊自评量表
通过本节课的学习，使学生们能够掌握肾系疾病的问诊流程及问诊特点。
检查学生着装，准备病历本、脉诊包、舌象图片，根据课堂学生人数情况，将同学进行合理分组，保证每组5～7人。
1.自我介绍、患者一般情况。
2.主诉：询问患者此次就诊的主要症状及时间。
3.现病史。询问患者此次发病情况及主症特点（包括不同症状的发病特点，有鉴别诊断意义的特征性表现）。
4.伴随症状。询问患者除主症以外的伴随症状，以及病情发展情况。
5.询问患者患病以来的诊疗经过及结果与疗效，询问具有诊断价值的辅助检查结果、诊断、治疗及效果。
6.询问患者目前状况。
7.询问中医症状，用十问歌补充。
8.运用中医望闻切对患者进行检查。
9.询问患者既往史、过敏史。
10.询问患者个人史、家族史。
11.问诊技巧。现病史的问诊要点是围绕病因，病机（病位、病性），病与证的诊断展开问诊。在问诊过程中避免使用难懂的医学术语。在问诊过程中选择不同的询问方式（开放式问诊、选择式问诊、封闭式问诊），避免全程使用封闭式问诊。问诊过程中适当使用肢体语言。
12.人文关怀。规范着装，使用礼貌用语，问诊过程中尊重患者，保护患者隐私，酌情告之病情，倾听并亲切地回答患者的提问，医患共情。
13.肾系疾病问诊特点。注意出现症状的诱因，如外界环境的改变以及情绪的变化；若出现水肿，注意问诊水肿最初的部位，如从眼睑或者从下肢等。
基本情况：孙某，女性，52岁。周身水肿1年余，加重1周，门诊就诊。问诊模板见表1-14。
表1-14 问诊模板
续表
肾系疾病问诊自评量表见表1-15
表1-15 问诊自评量表
通过本节课的学习，使学生们能够掌握心脑系疾病的问诊流程及问诊特点。
检查学生着装，准备病历本、脉诊包、舌象图片，根据课堂学生人数情况，将同学进行合理分组，保证每组5～7人。
1.自我介绍、患者一般情况。
2.主诉：询问患者此次就诊的主要症状及时间。
3.现病史。询问患者此次发病情况及主症特点（包括不同症状的发病特点，有鉴别诊断意义的特征性表现）。
4.伴随症状。询问患者除主症以外的伴随症状及病情发展情况。
5.询问患者患病以来的诊疗经过，询问具有诊断价值的辅助检查结果、诊断、治疗及效果。
6.询问患者目前状况。
7.询问中医症状，用十问歌补充。
8.运用中医望闻切对患者进行检查。
9.询问患者既往史、过敏史。
10.询问患者个人史、家族史。
11.问诊技巧。现病史的问诊要点是围绕病因、病机（病位、病性）、病与证的诊断展开问诊。在问诊过程中避免使用难懂的医学术语。在问诊过程中选择不同的询问方式（开放式问诊、选择式问诊、封闭式问诊），避免全程使用封闭式问诊。问诊过程中适当使用肢体语言。
12.人文关怀。规范着装，使用礼貌用语，问诊过程中尊重患者，保护患者隐私，酌情告之病情，倾听并亲切地回答患者的提问，医患共情。
13.心脑系疾病问诊特点。注意疾病的发病特点，如起病缓急，是否与天气及情绪相关；心系系统疾病应注意胃脘部的问诊，脑系系统疾病问诊患者既往是否患有高血压等病史以及家族史等。
基本情况：王某，男性，65岁。发作性胸痛2年，加重22小时，门诊就诊。问诊模板见表1-16。
表1-16 问诊模板
心脑系疾病问诊自评量表见表1-17。
表1-17 问诊自评量表
