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主题词：校园霸凌，反霸凌，教育，家长
编辑注：谈南京外国语学校Lumina小组的工作计划，计划人为杜从周同学。
在校园霸凌事件中，霸凌者和被霸凌者是少数，沉默者是大多数，是最容易被忽略的一个群体，也是霸凌事件当中最重要的一把思想钥匙。
尽管这些沉默者仍为青少年，但他们都被深深地打上了文化的烙印。费孝通在《乡土中国》中曾言，中国社会存在一个差序格局。人们依照与自己的距离来划分亲疏远近，关心与自己亲密的阶层，对与自己不亲密的阶层则置之不理。
我们中国人的公共性是比较弱的，往往不会为非亲非故发声。在多数暴力事件中，大部分人会下意识选择沉默。但是，沉默对他们自身也是很危险的。今天校园中保持沉默的大多数，将来走上社会，会成为一群冷漠的看客。
校园霸凌事件的出现，一定是因为校园机制出了问题。故在寻求解决办法时，无论如何不能忘记一个文化解决方案。在校园中务必要形成一种习惯、传统和规则，即所有人都会对霸凌有所反应，对不平事发出质疑。
要鼓励孩子的良善之心、关怀之心、怜悯之心和反抗之心。往往，在霸凌现场，只要有几个路过的孩子敢于发声制止，其所形成的群体压力就足以避免悲剧的发生，减轻被施虐者的心理伤害。
培植健康的文化土壤，要比事后除草重要得多。校园霸凌事件的消灭，最终一定是因为整个校园文化对此零容忍。
真正的坏小孩是极少的，他们大部分是坏文化的受害人，也是不自觉的模仿者。当校园里出现强势的孩子，不管善恶，都会引发跟从。面对霸凌事件，如果老师和其他同学都选择沉默，就会纵容越来越多的孩子向恶的强势靠拢。慢慢地，校园霸凌文化就会逐渐形成。
教育是一个孩子社会化的最初阶段，也是现代社会最主要的上升通道，对于青少年来说，必须懂得四个基本的社会生存法则。
法则一：关怀法则。 关怀他人，是我们最推崇的人生准则。只有带着悲悯之心看世界，人生才完整。
法则二：表达法则。 面对霸凌事件，我们有权发声。不管是通过什么样的途径，都必须去表达自己的观点。沉默也是一种态度，但那往往是对强权的让步。
法则三：对等法则。 要明白，如果你是沉默者，那么或许有一天，你也可能是受害者。谁也不知道在这个世界里，伤害和意外会降临在谁的身上，你的沉默很可能将是对你自己的伤害——这种后果甚至会持续一生。
法则四：动员法则。 要意识到，社会和学校都是一个大系统，每个孩子都是系统内的成员。当面对霸凌事件时，一个孩子需要学会如何以群体的能力、智慧和资源去抗争，为此，即使你还小，也要具备一定的社会动员能力，懂得如何与“人民”站在一起。
