早恋

主题词：早恋，教育

编辑注：谈南京外国语学校Lumina小组的工作计划，计划人为杜从周同学。

早恋的问题，不是一个议题，而是至少三个议题。第一，早恋的早，有多早？第二，早恋的恋，是如何恋的？第三，是什么样的孩子在早恋？也许，最重要的议题因素，还是人本身。

我们通常习惯于模糊地谈问题。但显然，九岁的早恋和十三岁的早恋，以及十六岁的早恋是不同的。正常的早恋和出格的早恋也是不同的。自然，不同的孩子遇到同样的早恋问题，其表现与结果也是不同的。

所以我们确实能够看到早恋，但它们是形形色色的早恋，并且，早恋的后果也是形形色色的。

那么，你告诉我，有没有一个精确的有关早恋的定义呢？

此外，你能不能告诉我，有关早恋的批判应该基于什么样的定义？例如：一个什么样的孩子，在多早的年龄，进行一场什么样的恋爱，是值得反对的？如果作不出定义，讨论将缺乏理性。

谈虎色变不好，以讹传讹更不好。在讨论早恋问题时，我们需要孩子的内心足够健康，家长的观念足够明智，评论者的观察足够实事求是。

我提供几个基于教育心理和生活常识的判断：

1. 不同年龄的孩子都会与异性之间产生正常的情感，这是人生成长的一部分，只要不超越年龄就好。

2. 知识、教养、心理发展水平至关重要。

3. 不当的早恋确实会造成一些负面的影响，比如可能会干扰学习、易触发越轨行为等。但更危险的是，由于管教不当，给孩子带来一生的心理阴影。

4. 一些早恋过程，有风险，但也有机会实现对学习动力、生活能力及人生志向的正向激励。有些早恋的孩子能够在成绩上互相追赶，以取得对方的愉悦与偏爱；也有人会因为对某人有爱慕之心，以至于在生活中处处提高标准约束自己，努力成为一个更好的人；自然，早恋也可以锻炼学生的社交能力，增进人际关系。当然，也有些早恋刚好相反。这取决于孩子本人的心智，更要求监护人和教育者能因势利导。

5. 青春期的孩子有很强的逆反心理，越是压迫他们，越会起到反作用。解决之道仍是平心静气的谈心。

6. 对早恋，不管多么严厉的批评，都还需要一个前提：家长、老师给予学生以人格尊重、智力尊重。

7. 一个身心健康的孩子比什么都重要，身心是否健康的议题，远比早恋、网游、学习之类的议题更本原。

8. 一个身心健康的孩子不容易陷入负面的情感危机。即使遇到，也容易开朗地走出来。

9. 一个身心健康的孩子，通常来自健康的家庭。这样的家庭，洋溢着情感和理性，有尊重，有自尊，有爱，有对话，有谈心，有信任，有论理，有对知识的皈依，有平等，有笑声，有一盏温暖照耀着团聚的夜灯。 poHQNFFTs2hfTvgFNAiV/wMkr3wU3G5m8m9I6kqQ5qkcIwdku6u1qhX92KDth1z9