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《泰戈尔诗选》收录了泰戈尔流传最广、最具代表性的五部诗集——《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《采果集》中的经典诗作，诗歌清新隽永，韵味无穷，具有丰富的思想内涵和浓郁的抒情氛围，建议用20天的时间完成整本书的阅读。为了保证阅读的连贯性和完整性，我们对阅读时间、阅读内容、阅读要点做了如下规划，可以在阅读时酌情参考。
为保障阅读的流畅性，更好地理解泰戈尔心中的情感潜流，阅读本书时需要注意以下四点。
1. 了解泰戈尔的生平经历、思想主张、创作意图、创作背景等相关信息，从而更深入地理解其诗歌的思想内涵。
2. 阅读时善用圈点勾画和批注法。圈点勾画的内容应该是诗歌的重点、难点、疑点，或者是诗中的经典名句等，比如《飞鸟集》的“如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了”“使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”“世界以它的痛苦同我接吻，而要求我以歌声做报酬”。另外，对诗中描写精彩的语句、有疑问的地方、深有体会之处等，可用不同的标记表示，并及时写下自己的所思、所感等。
3. 品味泰戈尔诗歌的语言，把握诗歌主旨，体会诗歌的意境和蕴藏在文字背后的哲理。
4. 在每个阅读阶段的最后一天，根据自己阅读时的体会，整理阅读笔记，总结阅读感悟和收获。在读完整本书之后，完成“阅读·思考·生活”栏目中给出的相关题目。
诗歌是社会生活的集中反映，是诗人对日常生活的深刻探索和独特发现。要理解一首诗，必须从诗歌外部入手。不同的诗人所处的时代不同，有着不同的人生经历，所以他们笔下就有不一样的内容，所传达的诗情也不尽相同。泰戈尔生于书香门第，其父是印度著名的哲学家和宗教改革家。从童年时代起，泰戈尔就十分热爱大自然，他时常到野外玩耍，饱览自然风光。这些经历对他思想、理念的形成有很大的影响，也促使他日后将自己的所见、所闻、所感、所悟等写进诗歌。也就是说，想真正理解泰戈尔的诗歌，就先要了解他的生平事迹和诗歌的创作背景，可通过查阅相关权威资料或阅读相关文学作品等，进一步了解泰戈尔的经历和诗歌创作背后的故事。
诗歌是一座宝藏，我们要善于挖掘，在不断的挖掘中你会发现，诗歌的魅力是无穷无尽的。因此，阅读时，可以对诗歌进行由外到内、由表及里、由浅入深的分析，从语言、内容、思想等层面加以索解。
例如，《新月集》之《告别》一诗中的：“我要坐在各处游荡的月光上，偷偷地来到你的床上，趁你睡着时，躺在你的胸上/我要变成一个梦，从你眼皮的微缝中，钻到你的睡眠的深处，当你醒来吃惊地四望时，我便如闪耀的萤火似的熠熠地向暗中飞去了”这两句，在语言层面，活泼俏皮，富有童趣，其中，“游荡”“躺”“钻”等动词将儿童的想象力和活泼的形象惟妙惟肖地展现在读者面前；在内容层面，诗歌通过描写孩子与睡梦中的母亲的亲近，表现了母子之间的亲密无间；在思想层面，泰戈尔借孩子的纯真，抒发了孩子离别时对母亲深深的眷恋之情。
诗歌是通过艺术形象来反映生活、抒发感情的，诗人用跳跃的音符，吟咏自己对生活的独特理解。在一首诗里，诗人常常会留下心灵的痕迹。因此，我们阅读时，要调动自己已有的生活经验，发挥联想与想象，由诗歌的内容，想到个人的生活经历、生活中类似的事件等，这样才能更好地理解当前所读的诗歌，并由此展开进一步的深入阅读。
泰戈尔诗歌的内容多来自普泛的生活、身边的事物、自然景象等，属于性情之诗、经验之诗。例如，在《职业》一诗中，泰戈尔用充满童趣的语言，描述了小贩、园丁、更夫三种平凡的职业。阅读时，你可以闭上眼睛，想象自己在生活中看过的画面，将自己的体验代入其中，以加深对诗歌内容的理解，从而体会诗歌蕴含的感情。
法国诗人瓦雷里曾说：“诗歌不是思想；它是将声音神圣化。”读诗之趣，得于目而寓于心。诗歌的语言具有一种独特的美感，通过反复诵读，我们可以更好地品味诗歌的韵味，如诗歌的色彩美、画面美、动态美、立体美、音乐美等。
泰戈尔的许多诗歌都具有很强的音乐性和抒情性，读起来节奏鲜明。所以，诵读时尽量做到“五到”，即眼到、口到、心到、耳到、脑到，在缓歌慢唱或密咏恬吟中把握诗的用韵、节拍、停顿，把握诗歌语言的轻重、缓急、抑扬、顿挫以及语气的强与弱等。通过目视其文、口发其声、耳闻其音、心通其意，体会诗人的情绪，品其用词之精，充分感受诗歌的魅力；对于某些难以理解的地方，也可在反复吟咏中体会诗歌的韵味。在诵读的过程中，你可以备好一支笔，灵光乍现时，可及时在空白处做标注，记录自己的诵读所得，以读促品，加深理解。
仿写是读写结合的一种形式。仿写是在把握原诗的基础上，借用原诗的内容、结构形式以及语言特点，来进行创造性的诗歌写作。《泰戈尔诗选》收录的诗歌题材广泛，形式多样，内容丰富，意蕴深长。仿写前，你可以先从中选出自己喜欢的诗歌，理解诗歌的内容与形式特点，找出仿写的重点；然后分类整理所选的诗歌，熟读于心，培养诗歌语感。仿写时，在内容方面，要注意联系现实生活，表达自己的观点；形式上，要模仿原诗的章法和句式等，但又不要过分拘泥于形式。为了使诗歌的语言更生动、形象，仿写时要善于运用比喻、拟人、夸张等修辞手法来表达情感。此外，仿写时既可以像原诗那样巧用叠字、量词、动词等，保留原诗生活化的语言风格，也可以在原诗的基础上进行创新。仿写完之后，你可以与同学一起分享、交流，或邀请老师对你的作品进行点拨，从而锻炼自己的理解能力、模仿能力和创作能力。