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全书除序章和尾声外，共六章四十小节。建议用三周时间完成全书的阅读，第四周进行阅读后的思考与交流，以及阅读成果展示。时间可大致安排如下。
通读全书时，建议完成以下两件事。
1. 边读边做圈点标注。可按照自己的习惯，在重点或关键语句、精彩语句、有疑问处、深有体会处等，做出不同的标记。
2. 每读完一节，对已读内容进行整理，梳理历史背景、人物经历、事件脉络等。可以采用表格、思维导图或者其他形式进行归纳整理。比如，读完“十七、欧亚大陆怪圈”后，可以绘制表格，清晰明了地梳理出中国火箭的发展历程。
根据第一周的阅读经验，或根据老师的建议，或借助辅导资料，确定哪些章节需要精读。精读时要坚持动笔，参照书中精读章节的旁批做批注，点评精彩的内容，记录自己的阅读感悟。可以参照下列建议展开。
围绕感兴趣的专题，自行研读或分小组进行阅读、讨论，并用口头或书面形式汇报研读成果。以下专题可供参考。
专题一：航空航天英雄人物
本书向读者展现了一大批为航空航天事业做出贡献的人物，有走出国门的中国代表团成员，有艰难攻关的技术人员，还有坚守岗位的普通人，等等。他们怀着共同的目标，努力拼搏，共创奇迹。选取几个令你难忘的人物，精读有关他们的文字，揣摩那些感人的细节，感受人物魅力。可以制作人物卡片，复述人物的英雄事迹并对其进行评价；或撰写读后感，分析典型英雄人物形象，解读并传承航天人的精神。
专题二：“亚洲一号”卫星发射过程概览
“亚洲一号”卫星的发射，堪称中国航天史上的里程碑。它不仅是一项技术突破，更是一项外交成就和商业成就。中国航天走向世界是一个艰难曲折的过程，从合同的签订到卫星的发射，经历了重重困难。借助思维导图，以讲故事的方式回顾“亚星”飞向太空的前因后果，加入细节，讲述其中的重要事件，分享自己的感想和收获。
专题三：中美文化差异面面观
用中国火箭发射美国卫星，需要中美双方相关人员的精诚合作。作者在记叙“亚星”发射始末之余，也描写了中西文化的碰撞与交融，尤其体现在“我们都是地球人”一章。在西昌卫星发射基地，不管是在生活条件上，还是在娱乐方式、思维习惯上，美国专家都与中国工作人员形成鲜明对比。精读书中反映中美文化差异的章节，并联系当下，与同学交流讨论，概括中美文化差异的表现，并分析其成因。
《飞向太空港》是一部典型的报告文学作品。阅读本书时，我们除了要灵活运用快速阅读、跳读、精读等适用于一般文学类作品的阅读方式外，还要根据报告文学的文体特征有针对性地进行阅读。以下阅读策略可供参考。
报告文学作品无论叙事写人都是基于客观事实，旨在反映生活，重现历史。阅读时可以通过小组合作，利用课余时间查找作者的相关资料，当时的社会背景资料，以及与1990年“亚星”发射相关的影像、纸质资料，这有助于我们更全面地把握历史，理解书中人物，认识事件的重大意义。
报告文学不同于小说，是“运用文学艺术，真实、及时地反映社会生活事件和人物活动的一种文学体裁”，具有新闻性特点。这类作品以生活中的真人真事为表现对象，传达一定的社会意义。因此，阅读本书，最基本的要求是厘清作品内容，把握作品叙述的历史事件。阅读时，首先可以通过浏览目录、跳读正文等方式，获取整个事件的时间、地点、人物、主要情节等线索，绘制思维导图，还原新闻事件的原貌，勾画出整个事件的过程。
报告文学作品又不同于一般的新闻作品，要对事件进行选择提炼，合理剪裁，用文学化的、艺术性的手法进行表达，具有很强的可读性和感染力。在精读的过程中，关注典型事件，关注人物刻画、环境描写等细节，赏析并借鉴本书的艺术特色，对于读写能力的提升将大有裨益。
报告文学作品的另一个特别之处在于文中可以有“我”，可以有作者自己的观点。《飞向太空港》的作者以记者身份采访了书中很多人物，亲历了“亚星”发射事件，他在书中用第一人称表达自己的切身感触，引起了无数读者的共鸣。阅读时可以找出书中运用了议论、抒情等表达方式的文字，直观地体悟作者要表达的思想情感，以便深入理解作品的主旨。这些或议论或抒情的文字，对于人生观、价值观的养成也有积极影响，可以多次诵读，并将自己的思考行诸笔端。
谨以此书，献给创造空间文明、寻找人类新家园的航天勇士们！
——题记