前言

外语教学研究有两个重要使命，一个是探索外语教与学的共性规律和特殊规律，另一个是解决外语教学中实际存在的困难和问题。而解决困难和问题的需要总是率先产生，却又总是最后满足。感知不到问题，便不会产生研究的需要；而不揭示、理解教学规律，最终也解决不了实际问题。探索外语教与学的规律是外语教学研究最核心的部分，是外语教学改革与探索的主要方面。探索教与学的规律有很多方法和路径，有先验主义的，也有经验主义的。鉴于外语教学本质上是一种社会实践，我们往往采用经验主义的方法，即实证的方法来开展研究。而实证方法大家族中的重要成员之一便是实验（experimentation）的方法。

实验方法的具体内容就是实验（experiment）的设计与实施。在日常话语中，“实验”至少有两种意义：一种是指科学的测验（scientific test），用来发现在特定条件下观测的对象会发生什么变化；另一种是指方法的试用（trying out of a method），用来验证某种方法在实际运用中的效果。而本书所谈的“实验”指的是第一种意义，即科学测验。因此，实验研究必然要有“测”和“验”两项内容，即通过测量来验证某个认识。被证实或证伪的认识叫作假设，而提出假设是选题的重要环节。可见，实验研究从选题并提出假设，到设计实验工具来实施测量，再到最终验证假设，是一个环环相扣的过程。学习实验的设计与实施，不妨也按照研究过程的顺序开展，这样既完整，又自然。

本书按照实验研究的过程顺序组织材料、呈现内容。第一章是概论，详述实验研究的概念，解析实验研究的认识论，并简要介绍外语教学实验研究的特点。第二章介绍实验研究中的基本概念。这些概念主要包括变量、因素与水平、刺激与反应、实验范式（尤其是组的设计）。不熟悉这些概念，是很难学习实验研究的具体设计和实施方法的。掌握了这些概念，会事半功倍，提高后续学习的效率。第三章到第六章均按实验研究本身的设计和实施过程编排内容，依次论述实验的设计、实验的实施、实验数据的统计处理、实验结果的解读与研究结论的归纳。全书力求讲解清晰、简明，案例充实、易懂，结构清晰、连贯。本书既适合作读本，也适合作教材。我们希望提供一份科学性、可读性强的文献，来满足对外语教学研究感兴趣、有需求的老师和同学。

本书的第一、二、三章由徐浩撰写，第四、五、六章由陶衍撰写。徐浩负责统稿。作为“全国高等学校外语教师丛书·科研方法”系列的新作者，我们衷心感谢丛书编委会成员、审读专家，及外语教学与研究出版社高等英语教育出版分社段长城和李晓雨女士的支持和帮助！也衷心希望本书能为我国外语界进一步普及实验研究的方法，提升外语教学研究的质量，作一点力所能及的贡献。

徐浩
北京外国语大学
中国外语与教育研究中心
陶衍
复旦大学
外国语言文学学院
2021年6月