自序
做步入新境的觉醒者

有好的教师，才有好的教育。谁赢得教师，谁就赢得未来。优秀教师，诲人不倦，教导有方，名师群起，托起了教育的璀璨星空。“杰出人物是那些知道自己想要什么的人。”优秀教师还要做什么？我以为，还要步入新境。

就教学而言，教师把学生“教会”了，是一种境界，但如果把学生“教慧”了，我们的教学就步入了一个新的境界。教学，从生答到生问、从学会到会学、从无疑到生疑、从小气到大气、从随意到诗意……我们可以做得更好。

就育人而言，我们可以做“有形”的德育（如学生志愿者活动），如果我们还能做好“无形”的德育（如文明出行），“此时无形胜有形”，在“无形”中育德，岂不更好！育人，从一致到差异、从共性到个性、从育形到育心、从封闭到开放、从发话到对话……我们也可以做得更好！

就学习而言，我们可以向同事学习，同事中可能有新教师、骨干教师、名师等，“取人之长，补己之短”，但如果我们还能向学生学习，“弟子不必不如师”，我们一定会有新的感受、新的发现。学习，既读书学习又实践学习、既进修学习又终身学习、既合作学习又孤独学习、既探究学习又拓展学习、既时时学习又处处学习……我们应该有更好的学习！

就育己而言，我们守住师德底线、练就娴熟技能，“德能并重”，如果我们还能修炼教育智慧、涵养师者之魂，“升华智魂”，我们就步入“人师”之境了。教师，别忘了“育己”。育己，从学识魅力到人格魅力、从自然发展到自主发展、从阶段发展到持续发展、从混沌状态到教有主张、从追求卓越到享受幸福……我们仍然可以更好地培育自己！

“一个教师真正的成长就在于他内心深处的觉醒。”是啊，“觉醒者”，往往把自主发展看成是一种需要、一种追求、一种境界；“觉醒者”，会自然而然地萌生积极向上的心态；“觉醒者”，会在自我心境中感受到所追求的人生价值。

“觉”者，是对自我人生、教育和文化的自觉也。“觉者为师”，内心觉醒，我们就行健致远。

任勇
2019年5月1日 cPI2Zo7BsoyiEqKJtpZeDiliQ0k3hzAuqKuigcvX9flZkVLyc102dKmqyYLzcUwJ