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本讲能力目标
·掌握帮助学生独立完成作业的基本方法。
·能制定交作业的管理流程。
·了解对不交作业的学生的基本处理方法。
只要开始上课，就会有作业。每天交作业、收作业也是重点管理的工作，而且是在一开学就要采取正确的管理方法。等到学生交作业的坏习惯养成了，情况严重了，坏风气形成了，再抓就被动了。
（1）重点是要求学生独立完成作业。如果有困难，班主任会采取一些帮助措施，但决不可以抄作业。
（2）需要让学生养成一个好习惯：早晨到校，第一时间交作业。不交作业不动笔。
（3）不处罚因各种困难不能按时完成作业的同学，但要处罚抄袭作业的学生。要培养良好的班级风气。
作业管理的困难在于：学生的学习水平和态度差异很大。早晨，对那些学习有困难或者不想学习、不能按时完成作业的孩子来说是补作业、抄作业的“黄金时间”。很多班主任对此虽然“深恶痛绝”，但苦于拿不出很好的办法。笨办法是班主任每天都第一个到班亲自看管，年轻老师可以试试。笨办法往往是好办法（教育从来没有什么可以投机取巧的办法）。
不过看管和处罚都是治标不治本。抄作业问题之所以成为班级管理中的一道难题，就是因为形成原因太复杂，这其中既有学生的责任，也有教师的责任。比如过重的作业量和学习困难是造成这一现象的原因之一。班主任个人的能力和权力是有限的，对科任教师布置作业没有管辖权，也不能插手科任教师的教学工作，只能做些协调工作。
（1）让学生养成一拿到作业本就订正的习惯。教师一般都会要求学生在作业本上订正错误，而作业中的错误本身就说明学生这块不懂，如果不讲解，只要求订正，学生还是不会做。要是会做原来就不会错了。不解决这个问题，他只能去抄别人的。如何解决呢？在校内解决是最好的办法，学校里有老师有同学，可以向他们请教，直到搞懂为止。如果回到家，无人可问，只能在网上抄答案或等第二天到学校抄同学的。所以，科代表每天要尽早去老师那里拿回改好的作业本，及时发下去，让学生有时间在学校里搞懂并订正好。
（2）安排成绩好的学生帮学习有困难的同学。
（3）最好请科任教师一下课就布置好作业，课代表注意及时把作业要求抄在黑板上，以便有同学在校内能够利用边角时间做一些。
（4）每个同学准备作业记录本，及时记下老师布置的作业。做完一项打一个钩，保证不会遗漏。为保证工作落实，作业记录本在开始阶段每天都要交给班主任批阅，上面要有家长的签字。也就是说，家长要关注孩子的作业记录本记录情况，了解孩子每天的作业。
（5）把一部分作业分解到平时交，减轻早晨集中交作业的压力。
（6）对学生因各种原因不能完成作业的情况要有适度宽容的态度，不能简单地以罚代教，要查明原因，分类解决。
每天早晨请执勤的班干部（参见后面“值日班长”的有关内容）把要交的作业清单和要交到哪里写在黑板上。学生自己把作业本交到指定的位置，按学号放好（特殊要求的作业除外）。
这种做法是一个重要的改变，意在培养学生的责任心和自我管理意识。过去学生没有“交作业是自己的事”这个概念，坐在座位上等人来要作业。所以，这一小小的转变其实挺艰难的，尤其是在习惯养成阶段。
让学生自己交作业
◎指定几个放置作业的地方。可以是：
（1）教室里单独设置作业整理区（参考图3-4）；
（2）每组的第一张课桌；
（3）科代表的课桌。
图3-4 教室里设置的作业整理区
◎让学生在作业本的左上角标注自己的学号，大的练习册在侧面统一位置贴上标签，标注学号、姓名，不同组别的练习册可以用不同颜色的荧光笔涂在标签上以示区别。交作业时按照学号的顺序放。（参考图3-5）
◎加强督促。开始时，班主任肯定要辛苦一些，一遍遍指导、提醒，要有耐心，因为学生不可能立即就适应新的规则。
◎严格要求科代表改掉向学生索要作业的习惯，哪怕还差几本，也不要去收，到时间就送走。班主任直接找没有及时交作业的同学谈话，否则他们始终改变不了。
◎将规则告知家长，请家长配合。
图3-5 贴上学号和姓名的练习册，按学号排好，方便科代表统计
班主任要思考交作业的步骤，制定合理的流程（参考图3-6）。这样有利于减少交作业时的混乱，提高管理效率，还能培养班干部和学生的自主能力。班主任在开学第一周要初步实验这个流程，慢慢让学生养成习惯。
图3-6 交作业流程
相关流程解读如下。
（1）每天早晨学生自行交作业至指定位置。为避免交作业时的拥挤混乱，提高效率，不同科目的作业交到不同的位置。值日班长在黑板上写清楚。
（2）科代表整理作业本，记录未交作业学生名单，一式两份。在早读或第一节课之前将作业送到科任教师办公桌上，附未交作业同学名单。另一份名单交学习委员处用于汇总。名单使用统一格式的纸条。参见表3-3。
表3-3 交作业情况统计单（科代表用）
（3）因各种原因没有及时交作业的同学，要填写统一格式的《作业未交情况说明书》。参考表3-4。
表3-4 作业未交情况说明书
科代表将情况说明书交给学习委员，最后要交到班主任手中，以便于班主任掌握情况。
（4）学习委员将未交作业的名单汇总，统计录入，同时上报班主任。统计有专用表格，最后要汇总到电子表格中。参考表3-5。
表3-5 交作业情况汇总统计表（学习委员用）
说明：表格上有各学科名称，需要交哪一门，就在“需交作业”处打钩，如果全部交齐，就在“全部交齐”处打钩。未交作业名单根据科代表提供的名单整理。
也可以直接用一张有全班学生学号和姓名的大表上报班主任。参考表3-6。
表3-6 每日交作业情况统计表
这张表格也可以用于公示，直接在空格上写科目就行。一张A4纸打印的表格可以用半个月。
总结：每天有班干部填写“未交作业情况说明书”，科任教师会收到未交学生的名单，班主任会收到未交作业名单和情况说明书，交作业情况由学习委员统计（或另设作业统计员），录入电子表格，交作业情况在全班公示。这样，无论是科任教师还是班主任，都能及时掌握学生交作业的情况并采取相应措施。信息是公开透明的，所有学生都能了解交作业的情况。
有些学生没有及时交作业可能有各种原因，要分别处理。班主任在开始阶段只是收集数据，掌握情况。对偶尔的、非主观原因造成的不交作业的情况可以暂时忽略，重点工作对象是经常不交作业的学生。工作的基本原则是不要简单地批评处罚。因为无论是对不会做作业的还是不想做作业的学生，处罚都没有什么用。要先了解学生不交作业的原因。如果是学习有困难，可采取一定的帮助措施；对于无心学习、不想做作业的学生要进行耐心的、反复的教育；与家长及时联系，告知情况，商议办法。
不要指望经过教育，学生都会改变态度，积极完成作业。班主任的办法是很有限的。班主任要做的最重要的工作是不能让班级形成抄袭作业的坏风气。个别学生存在的做作业的困难永远无法彻底解决，尽力帮助他们即可。
本讲能力目标
·掌握建立午休、跑操、放学等事务规范的方法。
·掌握设计新班级第一次主题班会课的思路。
确定临时班干部、安排卫生保洁工作、建立交作业流程，是新班级最重要的三项工作。但第一周还要完成其他一些基本的工作，包括学生休息、活动、放学的管理。第一周会把几乎所有的班级常规工作都过一遍。班主任一边做，一边带着学生适应新班级的学习、工作和生活。
现在大部分学校都规定学生中午不回家，在校内午休。半天的课上下来，学生都有些疲劳，状态不佳。中午既是学生的“中场休息”时间，同时也因为不上课，又是班级管理的薄弱环节之一。所以，班主任从一开学就要建立午休管理的规范。
如果第一天来不及做这件事，班主任可以全程陪着学生午休，观察情况，同时积极思考如何制定午休规则。这项工作必须先参照学校的有关规定。学校如果已经有成熟的规则，班主任的任务就是执行。当然，也可以在不违背学校管理大原则的前提下，根据本班的情况做一些微调。
午休时间管理要点有以下几个方面。
（1）安排一次午间检查。
到了中午，班级会积累一些问题，卫生状况也开始下降。利用午休时间对班级情况做一次小检查十分必要。检查的主要项目是卫生保洁情况。如果中午把卫生问题及时处理一下，既可以保证教室下午的环境卫生，又能减轻放学后的保洁压力。
午间检查责任人是值日班长。如果还没有来得及安排值日班长，可以先由班长或劳动委员代替。
表3-7 班级午间检查表
填写说明：
①“个人承包区”是指以某同学座位为中心约1㎡左右的区域。
②本表主要是提示检查项目用，检查时以提醒为主，表格尽量空着不要记录，除非问题较严重或反复提醒无效。
（2）设置午休前的缓冲时间。
管理目标必须明确，管理要到位，但是要给学生一定的缓冲时间。正式午休开始前的10分钟是过渡时间。学生自查卫生，不喧哗，把该处理的问题处理好，比如上厕所、问作业、讨论问题、整理课桌，等等。
午休开始前5分钟，检查人上岗，巡视提醒。要求学生不再随意走动，说话音量降低，做好午休前的准备。
（3）午休期间教室保持静音。
正式午休时，睡觉或写作业或阅读都可以，但必须静音。无此统一规定，不好管理。检查人全程负责。午休结束，学生恢复正常的活动。午休期间班主任如果要处理事情，需要把有关学生带出教室。
午休期间也可以适当安排一些活动，如开会、欣赏音乐、观看电影等，但时间都不能长，不涉及全班参与的活动要放到教室外进行，要保证学生有一段完整的休息时间。
管理较规范严格的学校，对课间操或跑操的管理是到位的，班主任只要辅助管理即可。但如果管理力度不够或不重视，学生又比较顽皮，这段时间就容易被他们钻空子，借口身体不舒服、去洗手间、去找老师等逃避跑操。所以要从一开学就把这件事情规范起来。
跑操管理的要点有以下几点。
（1）对学生讲清规则。课间体育锻炼是国家规定的，是常规的教育活动，带有强制性，无故缺席视同于旷课。
（2）班主任亲自或委托体育委员仔细清点人数，查明缺席人员的名字，做好记录。
（3）以学校规定为抓手，与科任教师协调，除特殊需要，不占用这个时间段让学生做事，也规定学生不得利用这段时间交作业、拿本子、问问题，杜绝学生不参加锻炼的理由。
（4）请假必须有家长的请假条，必须直接向班主任请假。除班主任外，其他任何人没有批假的权力。
（5）如果在校内，学生声称身体不适不能参加体育锻炼，应该及时领其去校医室看病并告知家长。这样既可以保护学生的身体，消除安全隐患，也可以防止学生装病逃避体育锻炼。
下午放学，又是一个管理的时间节点。开学初的一段时间，除非特殊情况，只要有可能，班主任要亲自到班级里引导学生放学。
需要提醒班主任的是，放学不能一打铃就一哄而散，必须接到负责人明确的指令才能离校。没有得到指令，必须等待。只有班主任或班主任委托的班长有权宣布放学。
放学前学生要处理完自己的事情才能走，包括给学生第一封信中规定的“四件事”。班主任不仅要把这些要求告知学生，还要亲自在场，确保这些要求执行下去。
放学前后的基本规范有：
（1）科代表确保已将作业抄写在黑板上，学生记录作业。
（2）各人处理好自己的事务：
①整理书籍和资料文具，避免遗漏；
②整理桌面和抽屉内部，桌面保持清洁、抽屉里不留杂物，垃圾自己带走；
③将课桌摆放整齐，将椅子推入课桌底下的空间（不建议将椅子架在课桌上）；
④检查自己座位周边有无纸屑或垃圾，如果有，捡起并带走。
（3）教室内外保洁。
（4）班干部检查，填写记录，关门关窗关闭电源。这项工作是班级的“最后一道防线”，也是不可遗漏的一个细节。
表3-8 每日保洁情况记录
续表
填表说明：
（1）每天下午放学后由劳动委员和值日班长逐项检查，填写此表。
（2）表格中的各项均填写未达标同学的姓名，达标的不填写。
如果此前还没有时间给学生做自我介绍，第一周的班会课可以安排这项内容，不过学生的自我介绍最好在一开始就找时间开展，第一周班会课应该以新班开学为主题。类似的，央视每年都会有《开学第一课》节目。
第一次班会课，应该以师生共同畅想班级愿景为主题，鼓励大家更好地投入新的学习生活，一切从“新”开始。如果班会课的时间安排在后半周，班主任可以顺便对班级一周来的情况做个点评。
班会目标
用班级愿景激励学生好好学习、努力工作。
班会准备
（1）布置学生每个人写一篇短文《我理想的班级》。要求：发挥想象力，写下你心中美好班级的样子，希望班级以后变成什么样子。对班级愿景要有具体的描述。
（2）班主任收集建班以来班级生活的照片、视频，剪辑成一个短片，配上音乐和字幕。（视频也可以交给有这方面特长的同学制作，但班主任要全程参与）
班会过程
（1）分享“我心中美好的班级”。
（2）引导讨论：为了班级美好的未来，我们可以做些什么？
（3）播放视频《我们的新班，我们的新家》。
（4）班主任总结发言，点评开学以来的情况，以表扬为主，鼓励学生继续努力，共建美好班级。
开学第一周做的所有工作都不仅是为了把眼前的事应付过去，而是为了让班级从一开始就走向正确的发展轨道。因为每周的工作有一定的重复性，第一周有了良好的开局，对后面的工作会更有信心。
新班主任一定要花大量的时间待在班级里，每天早来迟走，多观察学生，多和学生相处，多与学生交流，多指导班干部工作，发现问题及时处理，不能没课就总是坐在办公室里。开学第一周，问题还没有完全暴露出来，如果疏忽大意，问题积累下来，一段时间后集中爆发，班主任将难以应付。
班主任工作十分繁杂，每天都有做不完的事。这就要求班主任大事必须保证完成，如果有时间，可以再做点其他的事。比如：
（1）统计录入每个学生的联系方式；
（2）每天与家长保持一定时间的互动；
（3）找一些学生聊天；
（4）要求学生开始写周记；
（5）每天放学前对班级情况做一次点评，多表扬好人好事。
这些事情不是很紧急，甚至不是学校要求班主任做的，但多做一点并不吃亏。从长远看，这些工作将对班级和学生产生缓慢而持续的影响，甚至成为班主任带好班级的重要基础。
1.开学第一周最主要的管理工作，从对人的角度看，是成立临时班委会，确定科代表，规定职责，为他们做简单的培训，让学生把工作先做起来。
2.开学第一周最主要的管理工作，从对事的角度看，包括确立交作业、跑操、午休、放学等活动的基本规范。
3.班级第一次主题班会课要描绘班级愿景，激励学生在新的起点开始新的努力。
1.跟班观察几天，寻找一天的学习生活中最容易出现秩序混乱的时间段并思考可以采取什么措施管理，在实践中试一试。
2.制定了放学离校前的规定，但有些同学就是做不到，你准备如何处理？
3.如果你是位男教师，每天一到跑操时你们班就有几个女生说身体不舒服不能跑操，你会如何处理这个问题？