下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
本讲能力目标
·掌握帮助学生独立完成作业的基本方法。
·能制定交作业的管理流程。
·了解对不交作业的学生的基本处理方法。
只要开始上课，就会有作业。每天交作业、收作业也是重点管理的工作，而且是在一开学就要采取正确的管理方法。等到学生交作业的坏习惯养成了，情况严重了，坏风气形成了，再抓就被动了。
（1）重点是要求学生独立完成作业。如果有困难，班主任会采取一些帮助措施，但决不可以抄作业。
（2）需要让学生养成一个好习惯：早晨到校，第一时间交作业。不交作业不动笔。
（3）不处罚因各种困难不能按时完成作业的同学，但要处罚抄袭作业的学生。要培养良好的班级风气。
作业管理的困难在于：学生的学习水平和态度差异很大。早晨，对那些学习有困难或者不想学习、不能按时完成作业的孩子来说是补作业、抄作业的“黄金时间”。很多班主任对此虽然“深恶痛绝”，但苦于拿不出很好的办法。笨办法是班主任每天都第一个到班亲自看管，年轻老师可以试试。笨办法往往是好办法（教育从来没有什么可以投机取巧的办法）。
不过看管和处罚都是治标不治本。抄作业问题之所以成为班级管理中的一道难题，就是因为形成原因太复杂，这其中既有学生的责任，也有教师的责任。比如过重的作业量和学习困难是造成这一现象的原因之一。班主任个人的能力和权力是有限的，对科任教师布置作业没有管辖权，也不能插手科任教师的教学工作，只能做些协调工作。
（1）让学生养成一拿到作业本就订正的习惯。教师一般都会要求学生在作业本上订正错误，而作业中的错误本身就说明学生这块不懂，如果不讲解，只要求订正，学生还是不会做。要是会做原来就不会错了。不解决这个问题，他只能去抄别人的。如何解决呢？在校内解决是最好的办法，学校里有老师有同学，可以向他们请教，直到搞懂为止。如果回到家，无人可问，只能在网上抄答案或等第二天到学校抄同学的。所以，科代表每天要尽早去老师那里拿回改好的作业本，及时发下去，让学生有时间在学校里搞懂并订正好。
（2）安排成绩好的学生帮学习有困难的同学。
（3）最好请科任教师一下课就布置好作业，课代表注意及时把作业要求抄在黑板上，以便有同学在校内能够利用边角时间做一些。
（4）每个同学准备作业记录本，及时记下老师布置的作业。做完一项打一个钩，保证不会遗漏。为保证工作落实，作业记录本在开始阶段每天都要交给班主任批阅，上面要有家长的签字。也就是说，家长要关注孩子的作业记录本记录情况，了解孩子每天的作业。
（5）把一部分作业分解到平时交，减轻早晨集中交作业的压力。
（6）对学生因各种原因不能完成作业的情况要有适度宽容的态度，不能简单地以罚代教，要查明原因，分类解决。
每天早晨请执勤的班干部（参见后面“值日班长”的有关内容）把要交的作业清单和要交到哪里写在黑板上。学生自己把作业本交到指定的位置，按学号放好（特殊要求的作业除外）。
这种做法是一个重要的改变，意在培养学生的责任心和自我管理意识。过去学生没有“交作业是自己的事”这个概念，坐在座位上等人来要作业。所以，这一小小的转变其实挺艰难的，尤其是在习惯养成阶段。
让学生自己交作业
◎指定几个放置作业的地方。可以是：
（1）教室里单独设置作业整理区（参考图3-4）；
（2）每组的第一张课桌；
（3）科代表的课桌。
图3-4 教室里设置的作业整理区
◎让学生在作业本的左上角标注自己的学号，大的练习册在侧面统一位置贴上标签，标注学号、姓名，不同组别的练习册可以用不同颜色的荧光笔涂在标签上以示区别。交作业时按照学号的顺序放。（参考图3-5）
◎加强督促。开始时，班主任肯定要辛苦一些，一遍遍指导、提醒，要有耐心，因为学生不可能立即就适应新的规则。
◎严格要求科代表改掉向学生索要作业的习惯，哪怕还差几本，也不要去收，到时间就送走。班主任直接找没有及时交作业的同学谈话，否则他们始终改变不了。
◎将规则告知家长，请家长配合。
图3-5 贴上学号和姓名的练习册，按学号排好，方便科代表统计
班主任要思考交作业的步骤，制定合理的流程（参考图3-6）。这样有利于减少交作业时的混乱，提高管理效率，还能培养班干部和学生的自主能力。班主任在开学第一周要初步实验这个流程，慢慢让学生养成习惯。
图3-6 交作业流程
相关流程解读如下。
（1）每天早晨学生自行交作业至指定位置。为避免交作业时的拥挤混乱，提高效率，不同科目的作业交到不同的位置。值日班长在黑板上写清楚。
（2）科代表整理作业本，记录未交作业学生名单，一式两份。在早读或第一节课之前将作业送到科任教师办公桌上，附未交作业同学名单。另一份名单交学习委员处用于汇总。名单使用统一格式的纸条。参见表3-3。
表3-3 交作业情况统计单（科代表用）
（3）因各种原因没有及时交作业的同学，要填写统一格式的《作业未交情况说明书》。参考表3-4。
表3-4 作业未交情况说明书
科代表将情况说明书交给学习委员，最后要交到班主任手中，以便于班主任掌握情况。
（4）学习委员将未交作业的名单汇总，统计录入，同时上报班主任。统计有专用表格，最后要汇总到电子表格中。参考表3-5。
表3-5 交作业情况汇总统计表（学习委员用）
说明：表格上有各学科名称，需要交哪一门，就在“需交作业”处打钩，如果全部交齐，就在“全部交齐”处打钩。未交作业名单根据科代表提供的名单整理。
也可以直接用一张有全班学生学号和姓名的大表上报班主任。参考表3-6。
表3-6 每日交作业情况统计表
这张表格也可以用于公示，直接在空格上写科目就行。一张A4纸打印的表格可以用半个月。
总结：每天有班干部填写“未交作业情况说明书”，科任教师会收到未交学生的名单，班主任会收到未交作业名单和情况说明书，交作业情况由学习委员统计（或另设作业统计员），录入电子表格，交作业情况在全班公示。这样，无论是科任教师还是班主任，都能及时掌握学生交作业的情况并采取相应措施。信息是公开透明的，所有学生都能了解交作业的情况。
有些学生没有及时交作业可能有各种原因，要分别处理。班主任在开始阶段只是收集数据，掌握情况。对偶尔的、非主观原因造成的不交作业的情况可以暂时忽略，重点工作对象是经常不交作业的学生。工作的基本原则是不要简单地批评处罚。因为无论是对不会做作业的还是不想做作业的学生，处罚都没有什么用。要先了解学生不交作业的原因。如果是学习有困难，可采取一定的帮助措施；对于无心学习、不想做作业的学生要进行耐心的、反复的教育；与家长及时联系，告知情况，商议办法。
不要指望经过教育，学生都会改变态度，积极完成作业。班主任的办法是很有限的。班主任要做的最重要的工作是不能让班级形成抄袭作业的坏风气。个别学生存在的做作业的困难永远无法彻底解决，尽力帮助他们即可。