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本讲能力目标
·掌握组织学生进行自我介绍的方法。
·掌握用肯定学生的方式开始第一次全班讲话的技巧。
学生到齐之后，有很多杂事要处理。处理完这些杂事，安顿下来，大家第一次坐在一起。所谓第一节课，确切地说，是新班的第一次集体活动。
第一天报到，学校总会有各种杂事。班主任在处理这些杂事时有“两多两少”原则——多看，多想，少说，少做。
班主任要用简单的指令布置工作，自己要少做。这不是偷懒，而是要留出更多的时间去观察学生、思考问题，如果有可能，拍一些照片。如果你自己一个人埋头做事，让学生闲着，忙不过来且不说，关键是你失去了观察学生表现的机会——学生坐在那里不动，你什么都看不出来。学生一旦动起来，其个人素质、能力、态度都能显示出来。
学生在做事的时候，你少说话，一边留意观察，一边思考第一天的总结说些什么。
开学第一天，有的学校会留些时间让班主任自由安排，班主任会安排学生进行自我介绍。不管是不是第一天，这件事肯定要做。但有些班主任做得比较草率，让学生挨个儿上来向全班同学自我介绍。学生也没什么准备，随便说说姓名、来自哪个学校等。一圈走下来，很多学生都没有给人留下深刻印象。
初当班主任，要培养良好的教育意识和工作习惯，特别是要做有意义的事，不能时间花了，事情好像也做了，却没什么效果。
新生自我介绍，是学生第一次在全班展示自己，也是班级从一群散兵游勇凝聚成一个群体的开始。班主任要重视这项工作，不能只是走个过场。
方法一：有备而来。
请每一个学生事先写一份自我介绍，300字左右（1分钟左右可以完成），要求突出重点，不要面面俱到，尽量生动有趣，能给人留下深刻的印象。比如，在黑板上写下自己的名字，介绍名字的由来或记住名字的方法；介绍自己的性格或兴趣爱好或心愿；讲一件关于自己的有趣的事或最喜欢（最讨厌）的事；最想向大家表达的想法；等等。班主任可事先审核一下。有准备和随便说说效果差别很大。
方法二：递上名片。
每个学生制作一张介绍自己的卡片（名片），A4纸一半大小即可，内容包括但不限于：照片（头像）、毕业学校、兴趣爱好、特长、个性特征、优点、缺点、心愿、星座、联系方式等。可以手写也可以打印。拿着卡片做自我介绍，结束后在教室相应位置贴出这张卡片。
方法三：好搭档——互相介绍。
先给5分钟时间让学生采访自己的同桌，记下要点和有趣的地方。上台时不能介绍自己，只能介绍对方。内容要尽量生动有趣。
第一天对学生做一些调查是很有必要的。和家长问卷不同，第一份学生问卷主要是了解学生对于班级工作的意向，为接下来安排班级的工作提供参考信息。
（1）你的特长或爱好是什么？
（2）你对做什么事感兴趣？（指为班级做事）
（3）你在过去的班级里做过什么工作？
（4）你愿意为新的班级做点什么？（想到什么都可以写）
注意，学生填写的意向仅供参考。对反常规的信息予以关注。
新接班第一次正式讲话，不要太长，也不要用大而空的道理说教，更不能批评训斥（尽管班级的一些事情可能不能让你满意），一定要以鼓励为主。你无须事先准备讲稿（也可以有个提纲），可以以点评第一天报到发生的一些事情为切入点（这样学生会有很真实的感受），表扬好人好事，指出班级的亮点，顺便为大家描绘美好的班级愿景。
你可以这样开头：“同学们，今天我很高兴！因为这是我们同学第一次从四面八方聚在这间教室里。今天是我们班级的生日。从今天开始，我们将一起在这里度过很长一段时间。今天大家良好的表现让我看到了我们班级美好的未来。我相信，只要我们团结在一起，把今天的好表现延续下去，我们班级一定会越来越好，越来越强大！……”
接下来，你可以具体点评一些事情：“今天我尤其要表扬一些同学……”你前面观察的情况此时就发挥了作用。你要告诉学生档案的事——所有的表现情况都会记录在大家的档案袋里。
在对学生的表扬和鼓励中结束你的第一次讲话。
放学前要再次强调你第一封信里提出的要求——让学生做完自己的事再走。
学生离开教室时，你可以站在门口和学生一一道别，培养他们的文明礼仪。
学生离开后你要留下来检查（可以带一两个学生一起）。一定有学生会忘记你的要求，你可以拍照记录下来，当然好的也要记录，第二天点评（先不要批评，提醒一下）。
这些事情都做完了，你要给家长发信息，对第一天的情况做点评，还是以表扬、鼓励为主。
我把在新班级的第一次点评送给了一个普普通通的孩子。新生报到那天，她在没有任何班级规定或者我的暗示的情况下，默默地捡起散落在教室垃圾桶旁边的纸团。这个细节被我观察到，成为教育学生的第一个素材。我在班上大力表扬了这位同学，称她为“感动班级第一人”。我指出她行为的可贵之处在于完全出于自觉，因为她根本不知道我看见了这个行为。实际上，报到当天，我一直在用心观察、寻找，就是想找到身边的案例，向学生们传递正能量。我号召同学们都像她一样做有心人。我希望在今后漫长的班级生活中，能涌现出越来越多这样的好人好事。
放学后，我给那位同学的家长发了一条很长的信息，表扬了孩子的良好表现，感谢家长为班级输送了这样一位好同学，同时也非常高兴能遇见这样素质高的家长（因为孩子的表现离不开家长的言传身教和榜样示范）。
充满了感情的短信令家长惊喜万分，我想，家长一定会把这条短信和孩子分享，让孩子再一次体会到信中所写的“愉快的感觉和实实在在的回报”。
给这位家长发完短信后，我给全班学生的家长统一发了一条信息，号召全班同学向她学习。班级需要更多的有心人。
后来，好几个孩子给了我反馈，说那天他们也看见那个垃圾桶旁边的纸团了，心里也想着是不是应该捡一下，但是出于各种原因没有做，现在想来十分后悔。但是他们都表达了这样一个意愿：“今后再遇到这样的情况，自己就知道该怎么做了。”
我知道自己已经赢在了起跑线上，我在班级里倡导了一种价值观，即在我们的班级里，你做什么样的事、有什么样的行为，可以得到老师和同学的肯定和赞扬，可以体现自己的存在价值。这种价值观必将对孩子们今后的行为产生积极的影响。
（案例选自陈宇：《学生可以这样教育》，教育科学出版社，2016。）
1.排座位的基本原则是身高。
2.席卡在班级管理中有很多用途。
3.第一天向学生发放工作意向调查问卷可以为以后安排学生工作提供依据。
4.有很多有趣的破冰方法可以用于学生的自我介绍。学生自我介绍是新班第一课的重要内容，要组织好。
5.第一次全班讲话要以表扬鼓励为主，表扬的内容应该让家长知道。
1.如果安排座位时正好有男女生同桌，有学生不愿意，你如何解决这个问题？
2.如果有好几个学生在问卷中提出想做班长怎么办？
3.有学生在报到第一天就表现出散漫、破坏秩序等行为，你将如何处理？