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我一边读着凌宗伟、黄正等老师编著的《学会管理：发展规划与学校发展》一书的电子版，一边考虑如何为这本书拟个好的序言标题。我想到了“好谋而成者也”，这是《论语·述而》之语，学校发展规划是“谋”；我想到了“‘预’见未来”，学校发展规划也是“预”，“凡事预则立，不预则废”，有预见就有好未来；我想到了“规划：学校发展的内驱力”，意在婉转地批评有些学校没有真正意义上的规划，规划何止是内驱力，更是学校发展的新动力；我想到了“从规划学校到领导学校”，它想表达的是规划不仅让校长学会管理，更让校长找到领导学校的路径；我想到了“发展规划让学校走向高品质”，好的规划是基于科学论证的，是融入办学思想的，是引领学校高品质发展的。
其实这些“想到了”，都表明“规划”的重要性。最后套用“有好的教师，才有好的教育”之意，定下“有好的规划才有好的发展”为本文标题，感觉更能让大家接受。若套用“谁赢得教师，谁就赢得未来”的话，我们还可以说“谁拥有规划，谁就拥有未来”。
学校发展规划是什么？作者说得好：学校发展规划是一种思维方式，是一种管理策略，是一个学习过程，是一条行动路径，是一种具有约束力的承诺。
学校发展规划有什么特征？作者明确指出，具有针对性、可行性、持续性、动态性和前瞻性。
学校发展规划如何编制？作者认为，学校发展规划，要进行需求调研，要进行项目的评估，要有对目标与愿景的确定与陈述，要充分考量学校发展要素设计。
当规划浸润办学思想时，规划就是一种登高远望的视角和谋划，就是一种教育价值的追求和引领，就是一种理念融入的落实和运行，就是一种教育规律的体现和构建，就是一种教育良知的坚持和守望，就是一种教育本真的遵循和践行。
走向未来的基础教育，没有学校发展规划是不行的。这种规划，就是面向未来的当下使命。“谋好未来”先要“做好当下”，具有“预见未来”的学校的“当下规划”，“道路”正确，其行必远。学校要持续发展，就要“面向未来”去构建，营谋一种未来教育的文化，探索一套适应未来的管理，引领一支胜任未来的团队，营建一所未来学校的样态。
“教育理想高于天，落地方有百花园。”作者不仅给出学校发展规划的“理”，还给出了学校发展规划的“例”——各具亮色的学校发展规划样本。可见，规划让学校路径明晰地前行，让学校充满激情地探索，让学校理性智慧地发展。
我们一起看看这些样本的亮色：
南京市江宁高新区中学的教育哲学“让学校适应学生”，教育不是让不同的学生成为相同的人，而是让不同的学生成为各具个性的、更好的自己。
江苏省海州高级中学，着力营建能激发每个人的才智和创造力发挥的校园文化环境，适合每一位学生潜能充分发挥和个性全面发展的教育教学环境，促进每一位教师特色发展和卓越发展的专业成长环境。
常州市星河实验小学教育集团的“创想教育”，去创建一个蓬勃向上的生命共同体，去构建一个和而不同的文化共同体，去搭建一个从游而上的创想共同体。
上海市澄衷高级中学探索基于“性灵教育”思想的“现代商业素养培育”特色管理机制、课程体系和实施路径，把学校建成全面发展兼有现代商业素养培育特色的普通高中。
浙江省临海市回浦中学的“四体共建”生涯规划教育：“四体”（生涯课程、生涯品质、生涯体验、生涯咨询）齐头并进，达成“共建”。
黑龙江省富锦市双语学校的校训是：为爱而教，学而自由。办学理念为：“母语为基、外语为辅、专业为本、道德为魂”，培养具有民族灵魂和国际视野的中国人。
端坐在电脑前，看着书稿，我在思考：一所学校可以是什么样态？我似乎有了新的感悟，如果一所学校有了好的发展规划，就为好的发展奠定了良好的基础。这所学校可以是一所让师生灵性生长的学校，可以是一所让师生发展至上的学校，可以是一所诗意追求奔向未来的学校……
规划，是解决方向性问题，好的规划就相当于找到了达到理想境界之路。既然路已经找到了，就不怕它遥远了。
（任勇，原厦门市教育局副局长、巡视员，数学特级教师，享受国务院政府特殊津贴专家，获评“当代教育名家”称号）