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仪式感，是这几年教育界的高频词。
小学新生入学，举行“开笔破蒙”仪式：着汉服、点朱砂、拜孔子、诵《论语》、写“人”字、送寄语等。
有人对这样的仪式感，不以为然，认为是作秀。
也有人认为开笔礼的重要意义，在于找回被大众逐渐忽视的仪式感。整齐的队伍、规范的程序，让仪式教育润物无声，引发人的情感共鸣。
个人比较认同第二种说法。读书，是神圣而庄严的事，必须有神圣而庄严的仪式。在精心设计的仪式中，尊敬师长、继承传统、开启智慧等美好寓意和期许得以强化、暗示，利于将价值观内化于心、外化于行。
“开笔破蒙”，是心灵洗礼和启智开蒙，是学生入学教育极其重要的第一课。这秀，值得作！
中华礼仪之邦，仪式自古就有。
开笔礼、成人礼、拜师仪式、结婚仪式等，都很常见。这些仪式中包含和传递着上进、责任、孝敬、守信等美好的价值观。仪式感就是借助美的形式，使内隐的规则与价值外化，让规则和价值产生持久影响力。
仪式感的邻居是墨守成规。
一成不变的程式、一成不变的内容，让仪式感变得味同嚼蜡。开学典礼、结业典礼，年年岁岁花相似，学生逐渐产生了一种应付感和厌倦感。这样的仪式，失去了它的应有价值。
当仪式成为了鸡肋，仪式感就成了形式主义。仪式，应根据时代的发展和学生的特点，保留精华，适度创造，采用学生喜闻乐见的方式让仪式的教育功能最大化。
同样是国旗下讲话，刻板的仪式感让国旗下讲话成了灌输大道理的地方，但是有创意的校长，却可以让国旗下讲话推陈出新。
请消防队员、清洁工，讲爱岗乐岗的故事；请战胜自我的学生，分享化茧成蝶的喜悦；请最有创造力的学生，分享创造发明的故事；请最有凝聚力的团队，展示他们合作的成果……这些都是有创意的升旗仪式。
在微信中，我了解到金华宾虹小学2018春季开学第一天，开展了一场以“围住温暖·书写心愿·放飞心球”为主题的活动，用幸福暖心的形式欢迎教职工回校，共同开启幸福教育奋斗之旅，就显得那样富于创意和人情味，让人印象深刻。
其实，仪式感最重要的作用是让师生在精彩仪式中，体验仪式美好，受到情感熏陶。
好的仪式感，要在保持基本程序的前提下，旧瓶装新酒，不断注入时代的活力，让仪式的老酒越酿越香、芬芳四溢。叔本华曾指出：“世界当然不是指理论上可以认识到的世界，而是在生命的进程中可以体验到的世界。”仪式感的核心价值，就是让人体验世界和生命秩序的美好。
仪式感，在我们的教育生活中随处可见。参加高端培训班，启动时举行开班典礼，结束了搞个结业典礼；参加名师工作室，启动时举行开班典礼，结束了搞个结业典礼……
开幕式的流程大抵是：主持人开场——欢迎到场嘉宾——班主任宣布纪律——学员代表讲话——导师代表讲话——嘉宾讲话——结束。结业典礼的流程大抵是：主持人开场——欢迎到场嘉宾—（有时候会安排个回顾片或者诗朗诵）—学员代表谈收获——导师回顾与感谢——嘉宾讲话——结束。
参与这个项目，一定是意义非凡的；开幕的日子，一定是具有里程碑意义的；嘉宾的讲话，一定是非常重要的；收获，一定是巨大的；成果，一定是丰硕的；不足，一定是春秋笔法的；展望，一定是豪情满怀的……
对这样的仪式，我常常觉得有些无奈。尤其是那些请七八个嘉宾的开幕式，一个一个轮着讲过去，不同的嘉宾站在不同的角度谈些不同的观点，提些不同的希望。
可是这些讲话，真的很重要吗？无非是：项目很重要，我们很重视，机会很难得，你们要珍惜；无非是：好好学习，天天向上，多出成果，出好成果。当然，也不排除精彩的嘉宾发言，常常画龙点睛、醍醐灌顶。
我常常在想，我们的开幕式或者结业典礼，可否做一些改造？可否少一些八股式的总结、发言，多一些学员参与式、回顾式的互动？可否少一些一成不变的程序，多一些出人意料的创意？可否少一些正确的废话，多一些走心的寄语？走笔至此，不由得想起曾经参加过的某次活动。四天的活动结束了，主办方举行一个简短的闭幕式。
闭幕式开始，全场关灯。
主持人播放研修回顾片——片子做得非常走心：白发老者专心致志学习的瞬间，体育教师参与语文研修的场景，母亲带着孩子坚持学习的画面，让在场的每一个老师肃然动容……
不少学员，眼含热泪。接下来，导师发言。导师没有按套路总结这次活动，而是作了精心准备的12分钟演讲《什么都不是问题》：鲜活的案例、精彩的视频、激情的话语。现场响起一阵阵热烈的掌声。然后是学员话别。白发老者说，我已经退休多年，但这样的培训，我终生难忘，回去，我还可以再干十年……再过一年就退休的奶奶级老师说，其实我完全可以不用出来学习，可是我老了，我的学生还小……教体育的老师说，我虽然是个体育老师，但我不远千里来研修，就是因为我爱阅读，因为爱，所以爱……
这一幕幕，深深地感染着在场的每一个人。
走心的仪式感和刻板的形式主义，其本质区别，是人。
目中有人，就会一切以人的需求出发，设计以人为本的仪式；目中无人，就会一切因袭原有的套路，设计一成不变的仪式。很多时候，并非设计者缺乏智慧，关键是眼睛看向哪里。
眼睛看向嘉宾，就会时时刻刻凸显嘉宾的地位，一切把嘉宾摆在核心，设计凸显嘉宾作用的开幕式和闭幕式；眼睛看向群众，就会时时刻刻顾及群众的感受，一切把群众摆在核心，设计让群众积极参与且终生难忘的仪式。事实上，很多学校、单位的一些开幕式、闭幕式，都很有创意，也很走心。这都因为，目中有人。
还有一种比形式主义更可怕的，是走过场主义。
参加过不少结对仪式，大部分是雷同的。先是主持人宣布谁和谁结对，哪所学校和哪所学校结对；然后，在本子上庄重签字；最后，咔嚓咔嚓，拍照留念；哦，最后的最后，一定有一篇有分量的报道，某地（人）和某地（人）结成共同体，从此掀开了崭新的一页。这一页掀开之后，怎么办？凉拌！
这是典型的走过场主义。这种走过场主义，要的，就是一个宣传报道；要的，就是一个辉煌的仪式。至于结对之后，是否真的在做事，不得而知。这样的走过场主义，浪费时间，浪费精力。这种“只有仪式，没有后续”的所谓仪式感，是一种典型的掩耳盗铃。但恰恰不少人热衷于这样的掩耳盗铃：启动了，报道了，总结了，结束了。然后，没有然后了。这样的掩耳盗铃，其实并不是个例。其背后，是浮躁心态在作怪。
比走过场主义更可怕的，是大搞，搞大。不知道从什么时候开始，各地喜欢开始搞各种各样的国际化会议，中美啊、中芬啊、中英啊……
规模越来越大，会场越来越豪华，嘉宾层次越来越高，费用当然也越来越高。请几个外国嘉宾，找一个同传翻译，于是国际化会议，隆重开幕！开幕式，必定是高端大气上档次的；出席的官员，必定是级别越来越高的；参与报道的阵容，必定是空前但绝不会绝后的。这样的国际会议，话题常常大得无边无际，同传翻译也常常磕磕绊绊。会议结束，最后留在脑子里的，往往是闪光灯咔嚓咔嚓，人头晃啊晃。
我不知道这样的国际会议，解决了什么实质性的教育问题；我不知道有关单位，从国际友人那里获得什么样的真正启迪。恕我愚钝，每次参与这样的活动，几乎没有学到什么。其实，真正让我有收获的，常常是几个人、几十个人的小型而深入的研讨。可惜这样的会议，不成规模，难成气候，不能在历史上书写辉煌一笔。所以这样的会议，也只能自生自灭了。
常常在想，倘若各地把召开国际会议的经费省下来，支援几所希望小学，也许中国基础教育均衡发展的进程，会比现在乐观许多。呵呵，我又在杞人忧天了！
从仪式感开始说起，扯到形式主义，又扯到高端国际会议。
扯远了，扯远了。就此，打住。