前言

2020年9月，教育部、国家发展改革委、财政部发布的《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》中指出，要“优化培养类型结构，大力发展专业学位研究生教育”。国务院学位委员会、教育部《专业学位研究生教育发展方案（2020—2025）》中要求，到2025年，将硕士专业学位研究生招生规模扩大到硕士研究生招生总规模的2/3左右。旅游管理硕士专业学位（Master of Tourism Administration，简称MTA）是教育部于2010年设立的教育项目，旨在培养旅游及其相关产业高层次应用型人才。新时代我国研究生改革与文化旅游融合发展，为旅游管理专业学位研究生教育带来了重大的发展机遇和挑战。

案例教学是提升专业学位研究生教育人才质量的有效途径和手段。20世纪80年代，案例教学引入我国并广泛运用于工商管理、公共管理教学中。旅游管理专业学位（MTA）案例教学是旅游管理研究生教育与文化旅游产业有效衔接的重要途径，旨在通过对文化旅游产业和行业实际场景再现或文旅事件过程叙述，让学生身临案例场景，在开放式讨论或者研讨互动、观点碰撞等教学过程中，引导学生的推理能力，培养学生的创造性思维，提高学生分析问题与解决问题的能力。

太原师范学院于2018年获得旅游管理专业硕士学位点，以服务山西文化和旅游产业、行业为己任，以培养应用型、复合型高层次人才为目标。在3年多来的研究生培养中，积极探索案例教学，建设MTA教学案例库。本书所选案例涵盖旅游景区标准化建设与旅游产业创新、后疫情时代的旅行社发展、餐饮与酒店管理、乡村文旅融合与差异化发展、非遗传承与旅游活化、工业旅游等板块，重点聚焦传统村落旅游发展中的遗产保护、社区参与、开发主体与原住民受益等热点问题，探讨传统村落遗产属性、旅游发展困境及其解决路径，突出了太原师范学院旅游管理专业研究基础和优势，以期丰富MTA案例研究与教学。另外，本书全部案例为作者原创，仅用于课堂教学讨论，不对相关景区或企业的管理做出任何评判，不对其市场经营构成损害。

编者
2022年2月