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1.合作协调力。尊重小组其他成员，努力使自己融入团队；小组目标明确，成员彼此间熟悉活动目标，围绕目标积极参与实践活动；主动化解团队冲突，努力营造开放、包容和互相支持的气氛；认识到成员的不同特点，将其视为获取信息、学习知识、培养能力的机会；能以积极、正面的方式评价小组成员；将个人努力与实现团队目标结合起来，主动完成自己的任务，成为可靠的团队成员。
2.交流沟通力。能够主动与小组成员进行知识和信息的交流与共享；采取讨论、沟通的方式，及时化解活动实施过程中遇到的各种问题和困难；倾听成员的意见建议，采取合作方式完成小组任务。
3.观察探究力。根据主题活动方案，在实践中探究自己感兴趣的问题，提出假想和猜测，并进行验证。
4.评价反思力。对自己和他人活动状态进行审视的意识和能力，善于总结出自己的学习收获及经验，反思不足；能对他人实践情况进行恰当的评价。
1.方案优化。主题活动小组成员进一步对方案的合理性、操作性提出修改建议，并达成小组一致意见。
2.方案实施。小组成员共同参与、协同实施、共同体验小组课程方案。
3.个人总结。个人结合课程目标，总结实施过程的成功经验，反思不足之处，并采取板报、思维导图、美篇、作文等多种形式物化实施过程中的成长经验。
4.经验分享。小组成员利用互联网、电话、见面等方式，采取集中、分散等方法，分享实践活动带来的成长经验。
5.汇报准备。小组成员共同准备新学期初期实践活动成果的集中汇报。
1.指导家长充分放手，尽量减少对学生活动的干预，让学生真实、自主地开展活动。
2.树立教育的过程意识。学生自主解决问题的过程，也是其主动成长发展的重要经历。
3.及时引导学生进行反思小结，形成个人成长经验。
4.注意活动过程的交互性，最大限度促进学生相互交流、相互启发。
“爱在进行时”作为三年级寒假活动的主题，老师为孩子们留出了很宽阔的空间，让他们去自由发挥，每四人一组，在家长的协助下自己拟订并完成活动计划和内容。这一次平时萌萌的程庭元被同组的另外三位同学——韦松宝、周楚皓、姜皓田推选为组长，平时依赖性蛮强的小家伙居然爽快地接受了任务，而且积极地跟三位组员开始商量计划活动内容。
去看夜景，因为夜晚的重庆是最美的，爱在进行时就要爱家乡，就要爱家乡最美的地方。他们很快就想好了活动内容，并且有模有样地用本子详细列出了具体的活动计划。
小组成员：韦松宝，程庭元，姜皓田，周楚皓
活动内容：欣赏游览山城夜景
具体路线：①沙坪坝集合乘坐地铁1号线到大坪。
②在大坪转乘轻轨2号线，沿2号线观看夜景。
③轻轨2号线临江门站下车，游览洪崖洞、东水门大桥、江北嘴和重庆大剧院。
活动开始了，孩子们和家长一起乘坐轨道交通，在活动中孩子们看到了一座座相连的桥梁，灯光绚丽闪烁；看到了如镜江面上的山城倒影和魅力无穷的山城夜景。正当大家兴致勃勃地在轻轨上欣赏窗外美景时，姜皓田同学突然肚子疼了起来，大家赶紧扶他躺在椅子上，周楚皓同学在医院上班的妈妈仔细为他察看病情，大伙儿陪着躺下休息的姜皓田，还给他喝了热饮料，过了一会儿姜皓田就感觉好多了。于是大家根据所剩时间重新调整了活动路线——坐轻轨到大溪沟，在那里观看嘉陵江对岸的金融中心大楼上五彩变幻的灯光图案。行程虽然缩短了，但小伙伴们仍兴致勃勃。这个“爱”不仅欣赏和感受了家乡的夜景，这个“爱”还在小伙伴的关爱中，在家长的互助中进行了传递、丰富、升华……
时间过得很快，寒假主题活动在孩子们愉快的笑声中顺利结束了，在短短的三个小时里，孩子们的表现真是可圈可点，不仅欣赏了家乡重庆的美丽夜景，还在活动中学到了互相关心、互相帮助，当遇到困难时，他们又相互鼓励，懂得了友谊带来的力量，“爱在进行时”这的确是一次很有意义的活动！
活动评析：
八九岁的小孩子生性好动，争强好胜，对别人不太关注，做事缺乏条理性和持续性。我们开始还比较担心他们无法顺利完成活动，结果证明这样的担心是多余的，当给予他们足够的信任和鼓励，再加以适当的引导之后，四个小朋友在活动中表现出了很强的自律，有条不紊地将活动按计划进行着，在姜皓田同学身体突然出现状况时，他们立刻暂时停止了兴高采烈的游览，聚拢过去，小组长程庭元招呼周楚皓、韦松宝一道去搀扶着姜皓田，找椅子躺下，并且根据临时突发的情况灵活调整了接下去的活动行程，这些事情尽管有家长的从旁参与和协助，但整个活动自始至终都是主要由孩子们独立进行和完成的，其间的一个小插曲在事后很让人感慨——当大家搀扶着生病的姜皓田在大溪沟轻轨站下车时，旁边一位素不相识的叔叔过来表达关心并拿出一小瓶藿香正气液让姜皓田服用，这样的场景给孩子们颇深的印象——是的，不只是家人、朋友间的相互关心和支持，日常生活中来自陌生人的帮助，人与人之间的协作和友爱，这些事情都会对孩子的成长产生正面的影响，这个“爱”进行得太有意义了。
在这个夜晚，灯光照亮的是城市，而来自人和人之间的关心和鼓励则温暖了每一个人的内心。
成长是一件全方位的事情，除平时学习学校课堂知识外，行为习惯的规范和培养，让他们走出课堂，在一颗好奇心的驱动之下，去接触更加广阔的天地，用自己的眼睛和心灵去观察和感知，在现实活动中发挥和锻炼，等等，这些一定也会对孩子们的成长产生重要影响。