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顾飞宇先生是我的老领导。我在崇川区教体局教科室工作时，顾飞宇先生深厚的学术底蕴、前瞻的教育理念、严谨的工作态度、宽厚的胸襟气度以及对后辈的引领提携，令我受益匪浅，难以忘怀。
现在，豪迈的顾局长成了慈祥的小糯米爷爷。小糯米爷爷说我是学前教育科班出身，而且又从事学前教育管理，让我为周记点评，又让我写序；我就将此任务作为一次学习的机会吧。
关于小糯米的《0-3岁周记》，让我联想起著名儿童教育家、儿童心理学家和我国现代幼教的奠基人，被誉为“中国幼教之父”的陈鹤琴。100年前，时任南京高等师范学校教育科心理学、儿童教育学教授的陈鹤琴，在其妻子俞雅琴协助下，对长子陈一鸣从出生起的身心发展以图像加文字的方式进行持续跟踪观察和记录，历时808天，是为中国首例儿童成长观察记录。
和一鸣一样，小糯米也是个非常幸运的孩子，因为她的身边有专业的人基于专业的视角进行专业的保育和教育。
小糯米妈妈是学护理专业的。从小糯米出生到现在，妈妈一刻不离地喂养、看护、陪伴、照管、关心、观察、培育、规训、教导小糯米，是一个非常称职的全职妈妈、育婴师、护理师、家庭教师。她拍摄了大量的照片、视频，连续跟踪观察和记录了小糯米的身心发展。今天2021年元宵节，已经177篇周记，算下来已经1239天了。本书截至三年整158周，1106天。
小糯米爷爷研究协同教育四十多年。在普高、职高、初中研究协同教育；在教研室、教科室、教育局研究协同教育；在督导室、关工委、幼教集团研究协同教育；为孙女写成长周记是祖父之爱，更是厚积薄发。现代通讯的发达，爷爷与孙女的视频已经随时可以进行，观察手段的现代化远远超过了陈鹤琴时代。
我认真学习了小糯米周记。我发现陈鹤琴的儿童教育“四化”贯穿在小糯米爷爷写的周记中。1978年，88岁的陈鹤琴写下教育笔记：“总起来说，以上是我关于对当今十分重要的全国幼儿教育研究会的一点浅薄看法。这里主要提出四点不成熟意思，就是‘中国化’‘儿童化’‘家庭化’‘环境化’。”
小糯米出生在新加坡，三年中在国内时间少，在新加坡和荷兰的时间各占一年多。但小糯米爷爷的周记是标准“中国化”的。小糯米爷爷一直没有脱离教育研究，他的教育观点、教育思想基于中华优秀传统文化而又与时俱进，在国内也有一定影响，因此“中国化”是显而易见的。
小糯米周记的“儿童化”更是独树一帜。根据协同教育的双主四客理论，小糯米是具有学习者主体与教育者主体双重角色身份的，不仅“儿童教儿童”还“儿童教成人”。小糯米教会了她妈妈怎样护理婴儿，教会了爷爷怎样写婴儿协同教育的周记。小糯米还有属于她自己的一年14个节日，尤其把我国的传统节日儿童化，也是别具一格的创新。
小糯米周记“家庭化”的特色，是把家风作为一条线索贯穿周记始终。家庭教育不溺爱、积极鼓励为主、从小教育，陈鹤琴提出的这三条，读周记中我都有感受到了。我更感受到小糯米爸爸虽然工作繁忙，但陪伴小糯米的时间那么多，非常难能可贵；小糯米父系与母系两个大家族都那么关心小糯米的成长，也是难能可贵的。
“环境化”在小糯米周记中随处可见。科技的发达，手机随手拍，录小视频，如果打开小糯米爷爷的公众号，小糯米生活教育的环境真是太美了！为了小糯米远游，小糯米爸爸买了前置敞篷车厢电动三轮车，一家三口经常郊游，走进大自然。
除了这“四化”以外，我认为小糯米周记还具有“科学化”的特色。小糯米爷爷研究协同教育，非常关注脑科学的发展。婴幼儿是大脑高速发育的时期，用脑科学的最新成果来指导学前教育，是时代的要求。小糯米周记从第二周开始就用脑科学来指导观察结果的分析。九觉九识、思维模块、注意力、专注力、思维力、学习力等等，是许多周记里的关键词。
最后是“情感化”教育的特色。特别在2-3岁这一年中，小糯米爷爷把情感文明素养的66粒种子，都撒了下去。播种总有收获。相信小糯米爷爷指导构建的行知大爱为全人磊基幼教课程，3-6岁每年对幼儿情感文明素养66棵小苗培育一轮，一定会在小糯米的成长中重点实践。预祝高产！
小糯米《0-3岁周记》的“六化”特色，是学前教育的一个范例。期待在2023年，我们能看到关于小糯米的《3-6岁周记》，学前教育的又一范例！
陈晓辉 中学高级教师，南通市崇川区侨联副主席、幼特教办公室主任