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2 改善孩子的情绪 整合左右脑

在孩子的成长过程中,右脑占主导地位,因而他们完全活在当下,不理会外在的一切。如果只用左脑,孩子的情感世界就会变成沙漠。通过聆听与关注、经历分享,父母可以认清孩子的情绪状态,帮助他们把左右脑结合起来,用左脑的逻辑平衡右脑的强烈情感。一旦学会正确处理情绪,他们就能变得更快乐。

托马斯4岁的女儿凯蒂非常喜欢上学,爸爸每次送她上学与她告别时,她从来没哭闹过。直到有一次,她在学校生病了,老师打电话给托马斯,托马斯就把凯蒂接走了。

第二天要去上学的时候,凯蒂开始哭闹,可之前她还好好的呢。接下来的几天,每天早晨都会发生同样的事情。就算托马斯在凯蒂哭闹与反抗的情况下给她穿上了衣服哄她去上学,到了学校后,情况也没有得到改善。

在学校的停车场下车之后,凯蒂就会越来越“反常”。接近教学楼时,她就会有一种“非暴力不合作”的行为。她紧贴着爸爸,小小的身体重若千金。

在她的反抗之下,托马斯只好拖着她一步步地挪向教室。到了教室后,托马斯被她抓得更紧了。最终凯蒂使出了“撒手锏”,她把所有的重量都压在托马斯的腿上。当托马斯终于逃出凯蒂的“魔掌”准备走出教室时,他听到了女儿歇斯底里的声音:“你走了,我会死的!”

这是一种十分常见的幼儿分离焦虑现象。有时候学校对孩子而言是个非常可怕的地方,但是托马斯很纳闷:“凯蒂生病之前总会盼望着去学校。她热爱学校里的活动,喜欢和同学交朋友,爱讲故事,还很崇拜她的老师。”

那么,到底哪里出了问题?为什么一场病就让凯蒂生出了这样极端的、不可理喻的恐惧情绪?托马斯应该怎样回应?他的首要任务就是找个法子让凯蒂心甘情愿地去上学,这是他的“生存”目标。但是他也希望把这个艰难的经历转变成一次机会,不仅解决凯蒂眼下的问题,更要对她以后的成长过程起到一定的促进作用,这是他的“发展式教育”。

稍后我们会回到托马斯面临的这个问题上来,看他怎样运用大脑基础知识让仅仅满足最低要求的“生存”时刻,变成帮孩子获得无限发展能力的“发展时刻”。他很了解我们接下来要阐述的知识:左右脑工作的简单原理。 fzu2FlI+aGTS34KNFI9u0L+x3j41VfPJ2eic8Igi5H5aksYH3noyCBVi8CFyNNa1

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