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“市场调研与预测”是一门实用性很强的课程，在教学过程中应多结合实际案例进行教学。另外，根据高职教育的要求，还应多结合高职教育的特点组织教学。
在教学过程中建议做到：
（1）基于工作过程组织教学内容体系。根据调研公司在实际开展市场调研活动时的基本程序，组织教学内容，进行专项能力的培养。
（2）以项目导向、任务驱动组织教学。
（3）多采用工学结合的模式强化实践能力的培养。
在教学内容的组织上，以课程能力培养为宗旨，紧密结合生产实际，体现岗位能力的要求，以促进学生实践操作能力的培养为目标，将课程分解为市场调研总体方案设计能力、市场调研样本组织能力、市场调研问卷设计能力、市场调研资料收集能力和网络调研技术的运用能力、市场调研资料处理能力、市场调研资料分析能力、市场预测能力、市场调研报告撰写能力，以此来组织教学内容。
以项目导向、任务驱动模式组织的整体教学内容
（续）
具体的教学方法建议采用：
（1）角色扮演的方式，增强教学效果。主讲教师以市场调研公司经理人的角色、学生以调研部门员工的角色，进行情景模拟，融会贯通所需掌握的理论知识和实践能力。例如，在“设计市场调研问卷”项目的教学中，学生作为市场调研公司问卷设计部门或小组的人员，对客户所委托的调研项目的市场环境和条件进行分析并设计问卷。
（2）分组讨论的方式。分学习小组介绍方案，其他同学作为参与的人员进行讨论分析设计，最后老师作为“经理人”进行评价确定。
（3）现场实境教学法。带领学生深入实际市场环境开展实地的市场调研，老师负责指导和问题的解答。例如，在“运用市场调研方法开展调研”项目的教学中，学生作为市场调研公司的调研部门人员，对客户所委托的调研项目进行实地调研；在“市场调研与预测综合运用能力”的教学中，老师扮演指导者和问题解决者。
建议改革考核方法，以知识考核和能力考核相结合的方式对学生进行考核。总之，应当在教学中不断探索创新，促进教学效果的提升。