第一篇
内涵与研究成果

小学“三环节”备课的内涵：
是指“个人备课——集体备课——个性化处理（即二次备课）”三个环节

第一环节个人备课。是前提，是基础。一是要求教师对全教材的整体把握，明确全册的教学目标及知识的整体性和系统性的衔接，了解每一单元教材编排的意图。二是钻进去，把握教材。

第二环节集体备课。在教师个人对教材的理解、思考，广泛收集信息之后，发挥集体智慧，进行集体备课。做到四个落实：一是集体备课的时间、地点落实，二是内容和中心发言人落实。三是主备教案和主讲发言落实：四是讨论和研究落实。备课组的每个成员拿到主备教案复印件后在集体备课前浏览，将自己钻研教材的心得体会、见解、设计过程以及设计理念提出意见，在集体备课时发言。再集思广益群策群力的基础上共同研究出一条新颖、有创意、可操作的教学思想。全体成员在备课表上作好笔记。

第三环节个性化处理（即二次备课）。要求每位教师在集体备课的意见基础上，进行第二次备课，做到积极思考，博采众长，根据自身的教学特点、教学风格、本班学生的实际情况以及自己最近获得的教学信息和研读本教材的最新感悟，再在主备教案旁的空白处作旁注、修改，形成一个合理的个性化的实用教案。

其原则是：以个人备课为基础，集体备课为辅助，个性备课（二次备课）为目的，统一要求与尊重个性相结合，突出研讨交流，淡化教案编写。