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卓越的领导素质是企业组织稳定的条件，也是企业持续健康发展、顺利实现愿景和目标的条件。领导理论专家认为，尽管有人认为卓越的领导力来源于遗传和人生早期性格的影响，但是事实证明，在很大程度上是后天经历造就卓越的领导力。因此，领导者不断提高自身修养，在实践中不断反思和自我教育，就可以不断提升领导力，成为卓越的领导者。
因为领导者自身局限，其领导行为可能存在偏差。众所周知，“当局者迷，旁观者清”。作为有远见、有理想的员工，如果以真理性理念为原则，就会发现这些偏差行为。
领导素质一：守信。
错误领导行为：言而无信。
某公司领导在会议上提出让某员工担任某部门主管，月薪增加 1500 元，作为干部津贴。但是，一个月后，该员工领取工资时发现，工资只增加了 750 元，而且不是干部津贴，只是技术津贴，同时该领导在会议上宣布部门主管的职位任命不声不响地被取消。该员工感到莫名其妙，而且对该领导产生怀疑，认为公司领导思想不稳定。
“人无信不立”，作为普通人，如果不守信就难以赢得他人的信任，从而立足于世。作为领导者，如果不守信就会失去下属的信任、敬重，继而产生“有令不从”的危险；如果领导者毫无自觉，则会导致他所领导的群体毫无凝聚力，随时可能瓦解。领导者要做到守信，需要先自我觉醒，然后以实际行动矫正自己的思想和行为。
领导素质二：严格。
错误领导行为：纵容。
某员工先离开其任职公司，在回到公司后再履行请假手续。这种情况在少数几位员工身上发生。某公司领导纵容此种行为，没有进行干预和教育。虽然多数员工遵守纪律，但是，这些员工的违纪行为没有受到应有的惩罚和教育，已经削弱了公司领导的威信。
军纪严明的队伍才有战斗力，能打胜仗；纪律严明的组织才有活力，富有创造力。松散的组织缺少共同理想，没有确定一致的工作目标；优秀组织成员的潜力也无法发挥，组织使命难以完成。领导者要做到严格，需要依靠制度建设，运用奖惩双重手段塑造良好守纪环境。
领导素质三：素养。
错误领导行为：无逻辑、不尊重员工。
某公司领导开会发言，不做细致的准备，随口说话。一次会议中，他会时常重复某几个论点，反复讲述，没有发言的逻辑性。另有某公司领导培训员工时，会强调自己的强大能力，声称如果是他自己去做，效果会比该员工做的好多少倍。在谈话中，该领导没有鼓励和肯定，只是一味批评和纠错；如果员工回答的内容与他想法不一样，他就会判定为“错误”。
素养来源于知识、品格，拥有全面综合的知识、高尚且能包容的品格是杰出领导者的自我要求。所知甚少，却动则大放厥词的领导者难以成就事业。杰出的领导者在演讲、写作时都能展现出自身的缜密逻辑。缺少逻辑的沟通让人费解且低效，无法激发创造性思想与行为。
同时，尊重下属是赢得下属支持的首要条件。不尊重下属的领导可能寄希望于下属忍气吞声地服从，或寄希望于下属对他粗鲁性格的理解与同情。总之，这不是领导者应有的品性。领导者与下属的合作应该基于一种互利互惠的原则。如果没有互相尊重的前提，就难以遵循互利互惠的原则。这样，领导者与下属的合作关系就难以持续存在，基于两者合作关系的事业就失去成就的基础。长此以往，领导者可能陷入一事无成的结局。
领导者培养良好的素养需要从全面的知识体系建设开始，更加重视国学学习，学习中国古代哲学经典、历史经典，并借鉴西方先进管理思想，学习西方经典管理理论。如果具有中西思想文化融合的高度，那么领导者的才能就会极大提升。
存在偏差的领导行为种类不胜枚举，可能较多领导人都出现过不同种类、不同程度的错误思想和行为。在世界范围内的很多杰出领导人物都难以避免自身出现或大或小的失误。尽管如此，这些或大或小的失误却很容易造成领导者事业的挫折或导致最终的失败结局。
致力于成为杰出领导者的人们需要学习并知行结合，探索成为卓越领导者的道路和方法。已经处于领导地位的人们，需要经常自我反思、自我教育，善于听取意见和建议，不断完善自身的领导思想和行为。正在努力提升以期未来成为领导者的人们，需要从“零”开始，不断给自己“加码”，在素质、能力方面不断进行自我修炼，勤于阅读和进修，深度参与社会实践，这样才能磨砺领导才能。