即便是一个天才，也有可能被不快乐所扼杀

感谢上帝，他赋予了每个孩子不同的禀赋和特质，目的是希望他们将来能成为各个领域的有用之才，而这一点，却常常会被许多父母所忽视。更有甚者，很多父母还会剥夺孩子的爱好，使得他们常常不快乐。

前不久，关于“要用让孩子快乐的方式教育孩子”的话题，引起了英国民众、教育界和宗教界的关注，各方面都发表了自己对于这个话题的看法。起初我并没有想到一篇发表在《威斯敏斯特评论》上的文章会引起这么大的反响。

文章主要探讨的内容是：父母和老师是否应该惩罚孩子，什么时候惩罚？应该怎样惩罚孩子？

能引起争论我觉得是件好事，至少可以引起大家对英国下一代的教育问题的关注。咱们先不说应该怎么惩罚孩子这个话题，先用一个真实的案例来看看在不快乐的环境下，孩子的天赋是怎样被扼杀掉的吧。

由于我在教育上的研究在当地有一点儿影响，在刚开学不久的一天早上，镇上公立学校的校长，把三个孩子带到我家，向我请教。这三个孩子都只有10岁左右，名字分别叫劳伦斯、杰克、小汤姆。校长说：“这三个孩子成绩差得简直无药可救了，听说你对教育孩子有一套自己独特的方法，你帮我教育教育他们吧。他们比最顽劣的马还难管，要是你也没办法，我感觉我只能开除他们了，不然他们对其他学生的影响太坏了。”

我看了看这三个孩子，他们似乎跟别的孩子没有不一样。我点点头，答应了校长。于是我告诉校长，明天我去学校接他们。但是我告诉这三个孩子：“你们明天一早来我家找我，今天都先回家休息一天。”

孩子们的控制力都比较弱，受环境的影响很大，而孩子染上一个坏习惯比培养一个好习惯要容易得多。我怕小斯宾塞和他们在一起也学坏，于是当天就把他送回了他爷爷家。

第二天，那三个孩子很早就到了我家。可能是刚刚开始的缘故，还是由于我在教育上有那么一点小小的光环，他们显得非常规矩，刚开始都老老实实，并不像校长所说的那样，但鉴于此前校长的介绍，我对他们做了充分的心理准备。

比起他们想要了解我来说，我更迫切地希望了解他们。但我不希望我和他们的关系像医生给病人治病那样，于是我对他们说：“从现在起，你们就不用去学校了，由我陪着你们度过暑假前的这段时间。我是一个非常喜欢玩的人，以后咱们就一起玩一起学习，好不好？不过今天晚上，我会在屋后的花园里为你们举行一个特别的欢迎仪式。白天我们一起到镇上的木器厂去劳动，以便挣点工钱。你们觉得怎么样？”木器厂是近来我常去做一些教具的地方，当三个孩子听说我要带他们到那儿去，都高兴极了。

当我们到达木器厂时，工人们都说，斯宾塞先生又收了三个徒弟。三个小朋友听到了还挺高兴。

一天下来，很多工人都夸他们懂事，能干。三个孩子虽然身体上有些疲倦，但都乐呵呵的。晚上我做了些好吃的，还买了些糕点，在后花园里庆祝他们的到来。

在我们正高兴的时候，我和他们玩起了12张纸牌的游戏。从三个孩子的讲述中，我慢慢明白了他们为什么对学习这样厌倦。

第一个孩子劳伦斯抽到的问题是：你喜欢你的学校吗？

劳伦斯回答：“我讨厌我的学校。农场主卡尔的儿子经常欺负我，追着我打，老师也总是批评我，说我不好好学习，总是破坏纪律；还经常说如果我不好好学习，将来肯定会和我爸爸妈妈一样没有出息。可我不觉得我的父母没有出息。我讨厌他这样批评我，也讨厌他这样说我的父母。”

第二个孩子抽到的问题是：你对自己的学习成绩满意吗？

小汤姆是这样回答的：“其实我以前学习成绩还可以，但自从我妹妹出生后，妈妈好像就不喜欢我了，总是对我唠叨个不停，有时因为一点小事她都会尖叫着责备我。我不想学习，只是为了好好气气她。”

第三个孩子杰克抽到的问题是：你觉得自己优秀吗？

他说：“我觉得自己一点都不优秀。我也羡慕那些成绩好的同学，但我总是管不住自己，我觉得自己很没用。老师在讲数学的时候我根本听不进去，因为我的脑子里面总是在想其他的东西。”

我连忙问他：“那你上课的时候都在想些什么呢？”

杰克问答：“我的心早就飞到河对岸的森林里去了。我每一次祈祷时就想笑，因为我心里对上帝说的是，希望上帝能送我一个又大又有很多蛋的鸟窝。每次老师叫我父母来学校的时候，我都恨不得把自己的手砍下来，把我的脑子关起来，为什么上课的时候总是走神呢？有时我想，要是我能像小斯宾塞一样聪明就好了。我的父母听到我这样说，都说我在做白日梦。”

杰克的描述听起来让人有些心酸。就这样，孩子们在我面前说出了他们藏在心底的秘密。劳伦斯生活在老师不公正的恐惧中，这种阴影使他的自信心大受挫伤。

小孩子的心理还没有发育成熟，他还没有学会像成人一样用其他方法来保护自己的自尊心，他也还不知道怎样像成人一样忍受各种不公正的待遇。所以，他们只能用逃避来解决自己的问题。试想，在这种情况下，他们怎么可能还会喜欢学习和有求知的欲望呢？

学校并不会因为它叫学校，就是一个完全圣洁的地方。一个出入垃圾堆的孩子，你想要求他保持衣着整洁，这不是很荒谬的吗？

第二个孩子小汤姆的行为主要是因为对母亲的反叛情绪。他和母亲之所以产生隔阂，是因为母亲自从有了小女儿后，就很少与他沟通。很明显，在没有小女儿之前，母亲经常与他沟通，但有了小女儿之后，母亲就很少和他在一起了。

不管母亲是出于什么样的原因，一个小孩子都很难接受这种落差，所以才会出现叛逆的心理和行为。如果这个母亲能及时与他沟通，让孩子感受到母亲还是很爱他的，只是现在有一个更小的妹妹需要照顾，那么孩子肯定是能理解母亲的，或许，他还会主动去照顾妹妹。

而第三个孩子杰克的问题，完全出于一个孩子向往自然的天性。父母们何不抽出时间带孩子出去看看呢？让他感受一下他渴望已久的大自然，或许就会消除他在课堂上的幻想。

当过父母的人可能都知道，对孩子的训斥一般都很难达到效果，反复的说教，基本上效果也微乎其微，所以我采取了另外的方式。我听完他们说的话后，首先对他们表示了理解，然后围绕他们不同的问题，为他们制定了不同的训练课程。

我觉得如果不首先消除孩子心中不快乐的东西，要想进行快乐教育那几乎是不可能的，就目前看来，这种不快乐几乎会把三个孩子的前途葬送掉。

孩子的忍耐力是有限的，总有一天，他会把内心的情绪发泄出来，至于他会做出什么事情，我们谁都无法想象到。

我给劳伦斯谈得最多的是，这种遭遇是一种幸福，很多名人经常遭遇到和他类似的事情，但他们没有向生命屈服。相反，他们有了别人没有的境遇和忍受能力，所以他们才会在以后的学习和工作中，有了惊人的成绩。听完我的讲述，小劳伦斯身上的耻辱感和自卑心理没有了，而且还激起了他的使命感。

我知道我们自己的微薄力量是改变不了社会不公平的现状的。但我却可以通过自己，造就一个热爱公平和正义的人。慢慢地，劳伦斯不再纠结于老师的不公平，反而很努力地学习，老师的不公平成了他前进的动力。后来，劳伦斯成了英国著名的律师。

而对于小汤姆，我觉得解铃还须系铃人，于是我找到了他的母亲，向她说明了情况的严重性。母亲听完后，感到很惭愧。她说她会在以后的日子里，多和儿子沟通，关注他，让儿子感受到她的爱。小汤姆后来成了一个受人尊敬的牧师。

而小杰克，我在这个暑假里，教会了他研究动物的方法，许多年之后，他成了一个鸟类学的专家。

感谢上帝，他赋予了每个孩子不同的禀赋和特质，目的是希望他们将来能成为各个领域的有用之才，而这一点，却常常会被许多父母所忽视。更有甚者，很多父母还会剥夺孩子的爱好，使得他们常常不快乐。我们都应该认识到，即便是一个天才，也有可能被不快乐所扼杀啊！ RfFLe08S1/4WPdIJffRi4nEEk10ax+S75sUn9XfeEfu3cTh9JfXxllHgvZ7qsNUe