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神秘、壮美的大自然更像一只热闹的小牧羊犬，又跳又闹。尽管这样的时刻我们并没有学习什么特定的知识，但这确实是让人感到快乐和幸福的时光，必然也会成为我们快乐教育的一部分。
我和小斯宾塞成了镇上人们的谈资，人们对我总是指指点点：“看呀，天才的教育家又在训练他的小动物了。”
小斯宾塞和我总是会一起去探索那些新的知识（准确地说，是我们共同发现了一些新知识），平时空闲时，我经常带着小斯宾塞从镇上跑步到德文特河边。我们经常会在那里先大喊大叫一阵，然后用石块在河中打水漂，看谁打得多，或用泥沙堆城堡，看谁堆得快。
看着夕阳在对岸的小山坡落下，把金黄绛紫的余晖洒在丛林和教堂的尖顶上，我们尽情地呼吸夹杂着苜蓿草气息和河水气味的空气。在我看来，没有比这更让人惬意的事了。
还有什么比这更美妙的呢？神秘、壮美的大自然更像一只热闹的小牧羊犬，又跳又闹。尽管这样的时刻在我看来，我们并没有学习什么特定的知识，但这确实是让人感到快乐和幸福的时光，必然也会成为我们快乐教育的一部分。
我常常想，为什么镇上的其他父母不带孩子到河岸边走走呢？这对孩子和父母双方来说，都是非常有益的事情啊！
儿童的成长，不仅是身体上的，还包括心智上的成长。心智和身体的成长一样，都需要适当的营养成分。这种营养成分过多的话，那么孩子就无法吸收了。而过多的这些就会被当作废物一样流失掉，而无法成为孩子心智成长的一部分。而且，这种强制性的办法还会使孩子从本能上产生抵触情绪，使得他对学习知识产生厌恶感。
我之所以要把带小斯宾塞去河边做运动，看作是快乐教育的一部分，是因为心智的成长和身体是密切相关的。去河边运动这项活动看起来和学习相关知识完全没有直接的关系，却可以给孩子带来良好的身体和情绪的反应，这种反应的后续效果却是神奇的。
有时因为有其他工作，我不能和小斯宾塞一起去河边奔跑的时候，他自己一个人也会在学习了一段时间后，跑到河边，去那里尽情地叫喊，尽情地享受大自然。“这是我热爱生活，热爱德文特河，热爱家乡的主要原因。”在他后来成为作家之后，在他的一篇文章里面，他这样回忆道。
我完全赞同一句名言：“教育在孩子厌倦的情况下进行是无效的。”我提倡在快乐的环境下进行教育，让孩子在学习的过程中也能感受到快乐。这样，孩子无论在心智上，还是在身体上都补充了正能量。
事实证明，每次运动之后，小斯宾塞对学习的兴趣不但没有减少，反而大大增强。我一直非常庆幸，没有用传统的教育方法来教育小斯宾塞。否则，他很可能将活在痛苦当中。
请父母和老师不要忽视这一点：从胎儿起到青年时代，孩子身体的成长和心智的成长同等重要，而且在婴儿、童年、少年时期，身体的发育和成长反而应该是最重要的。