下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
人的教育，多像鸟儿对小鸟的训练啊。从教育的生物学特征来看，教育就是使一个小生命在身体和心智上不断得到完善，并使它更加适应生活的过程。
用什么做教学用具不重要，重要的是能让孩子在快乐中学习。
小斯宾塞对数学反应的迟缓，一度使我非常苦恼，我不得不想一些办法，“发明”一些有趣的东西在这方面训练他，“跳格子”就是这样产生的。
游戏非常简单，先画一个格子，把1～9这几个数字依次写在9宫格里，接下来我们就可以开始玩游戏了。刚开始我们的规则很简单，我说数字，小斯宾塞在这个格子里面找到数字，并跳进去，然后他说数字，我去跳，说哪个数字，就在哪个数字所在的格子里面跳几下。
很快，他就对数字有了很深刻的理解。接下来，我们开始加大难度，开始玩数的加减，在后来，开始玩关于乘法口诀的游戏。加减的游戏，小斯宾塞很快就学会，但九九乘法表，小斯宾塞开始总也记不住，总出错。我就在九宫格外面把得数写出来，画在一个圆圈里，小斯宾塞厌倦了我们就停下来，然后他自己再去玩，经过多次练习，九九乘法表就深深地印在他的脑子里了。重要的是，他很喜欢玩这个游戏。
有时我会感叹：人的教育，多像鸟儿对小鸟的训练啊。从教育的生物学特征来看，教育就是使一个小生命在身体和心智上不断得到完善，并使它更加适应生活的过程。猫和小猫的玩耍行为，鸟对羽毛新长成的小鸟的行为，都是在诱导小猫、小鸟锻炼其肢体、知觉和本能。
小斯宾塞渐渐长大了，这些在他童年玩和学的教具已经用不着了，但他却学会了根据自己所学的知识，制作自己需要的学具了。比如光学方面的凸透镜和凹透镜等。