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现代学徒制作为工学结合人才培养模式的深化，其内在的逻辑体系和运作流程蕴含着丰富的职业教育思想，具有深刻的教育价值。这种“工”与“学”的交替、将工作与学习相融合的教育模式的建构和发展，是新形势下职业教育本质特征赋予现代学徒制的新内涵，因此，其实践策略也将发生相应的变化。重庆工商学校针对制冷专业现代学徒制人才培养中教学标准体系不完善、传统教学模式不适宜校企异地教学需要、校企双师能力不兼备、不能发挥协同育人成效等突出问题，立足基于人才培养全过程的标准体系为“前提”，以互联网+技术手段的教学平台为“支撑”，以校企双师五级培训制度为“保障”，创构“标准建构、异地协同、双栖双培”人才培养新模式（如图 1 所示）。
图1 “标准建构、异地协同、双栖双培”人才培养模式
“标准建构”即构建了企业遴选标准、师傅选拔标准、课程标准、出师标准等10 个涵盖现代学徒制人才培养全过程的标准体系；“异地协同”即通过异地校企远程教学系统，实现双师共育、双线深融，达到协同育人的效果；“双栖双培”即教师与师傅互聘互薪、互培互认，增强双师能力，提升育人质量。