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总结上周学生在我授课过程中出现的问题，参考周四李婷老师帮我们想出的一些对策，还借鉴了梁洪来老师的授课视频，我调整了自己的教学顺序。之前听老师说教学顺序很重要时我还不以为然，这星期在茂生纪念学校亲身实践后真的深有感触了。
在上节课中，我把谱例投影出来，用清唱跟着哼唱出来，但学生不懂我在做什么，看着那些阿拉伯数字发呆。于是我调整了教学顺序，先从歌曲的骨干音开始教，复习上节课学习过的mi、sol并带他们做游戏以巩固对这两个音的熟悉程度。在经过一轮的游戏后，正式进入歌曲教学环节，我一开始便带词带调唱给他们听。我走下讲台关注每个学生的动态，一边利用肢体动作一边轻声唱出词，反复几遍后，我发现学生果真记住了歌曲的大部分词。
对于一年级的学生甚至整个低年级的学生来说，学习不具象的音高还是太难，他们不太能理解教师的想法和意图，所以我从侧面入手，调整教学顺序，建立学生和音乐要素之间的连接。
但是这周我班上的课堂纪律还是非常糟糕，学生十分活跃，我有点招架不住。原以为我的教学过程设计已经比较完美，可以控制住整个场面，不会让学生有空闲的时间发呆、做作业或做自己的事情，但现实往往都不是像自己想象的那样。课后我和听了我的课的伙伴还有李婷老师讨论后总结出两点：①奖罚制度要分明，该罚的要罚，该奖励的要奖励。我下课后自省时发现，我在课堂上都是口头讲述的内容较多，并没有真正“拿出一些”实例来震慑他们，对他们太过温柔，没有树立教师本身的威严和威信。②教学环境很重要。在上课铃响过后，教室外的环境还是吵吵闹闹的，学生无法在我的课堂上全神贯注，有些学生精神涣散。这时要保持教室内安静听课的环境，教室外如果吵闹，应把门窗关紧，避免嘈杂的声音影响学生听讲。学生注意力不集中，那么授课的效果就会大大降低。维护好课堂秩序，是保证学生能够认真学习的必要条件，也体现了教师的自我价值。
——陈咏莉
【 导师寄语 】教学的起始阶段，是教师和学生相互观察、建立有效连接的关键时刻。从两周的经历来看，咏莉正在积累五年级的教学经验，并逐渐适应一年级的教学中。用心观察学情，并尽力增强学生的学习兴趣和信心，值得肯定。关于教学顺序的合理安排，两次课下来，相信你已经从成功或是不够成功的经历中得出小经验，期待今后更好的表现。最后，关于课堂管理，建议咏莉改变思路，学习拿捏“恩威并重”的分寸，愿你获得学生们课下、课上同样的喜爱！