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来到新地方以后，鲁珀特·默多克继续成长着。
在默多克的身上，两种力量促使他快速成长：基思对孩子们的爱是一种享受生活的启示，而伊丽莎白对孩子们严格的要求就是奋斗的命令。
在鲁珀特身上，这两种力量不偏不倚，让他沿着正确的方向前进。
伊丽莎白对孩子的爱是正确的，她一直要把孩子塑造成一个独立的个体。
默多克10岁时，伊丽莎白为儿子选择了新的道路。当时，基思正好有一个老朋友在基隆语法学校任职，于是，伊丽莎白就打算让默多克到那里学习。
当伊丽莎白说出自己的想法时，先是遭到了基思的强烈反对。
“他还是一个小孩子，我们不能送他到那么远的地方去，他会感受不到我们的爱的。”基思甚至有点带着恳求的语气了。
但伊丽莎白丝毫不让步。基思想了一个晚上，打算说服伊丽莎白，可第二天两人刚一交谈，基思就知道自己又输了，伊丽莎白说：“基思，你小的时候为什么孤独？”
基思最初没明白妻子说这句话的含义，不过，他很快便理解了。他忽然回想起自己孤独的童年生活，那是多么不堪回首啊！而究其原因，一是口吃，二是自己无法和身边的人正常交流，这种不正常不只是口吃，还有心理上的隔膜。
让孩子待在他需要待的地方，这对默多克是重要的。
伊丽莎白再次说服了基思。
当天晚上，晚饭过后，基思借故回到自己的房间，他实在不忍心把离家的消息告诉鲁珀特。
伊丽莎白来到孩子房间，把决定告诉了默多克。默多克几乎流下眼泪来了，不过，他早就习惯了不在妈妈面前哭泣，他忍着痛苦答应了妈妈。
伊丽莎白其实也舍不得儿子寄宿到学校，但是没办法，为了他的前途，必须要让他尽快独立起来，因为他是一个男孩子，将来会成为一个男人，这是他的职责。
默多克这一次没有找父亲给自己说情。他惊讶地发现，不知道从什么时候开始，他已养成了独立的习惯，不再依赖爸爸，不再依赖妈妈，有什么事都自己想办法。
几天以后，默多克来到基隆语法学校报到。
基隆语法学校十分有名。在当时，它在两方面高出其他学校：老师们有见识，残酷的教育方式。学校的校长名叫詹姆斯·达林，无论在何处，学生们总能看到他板起的面孔。每当看到他出现，学生们就战战兢兢地站在那里，等着他训斥。淘气的孩子们私下还给他起了一个绰号——“魔鬼校长”。
默多克刚来的时候，体会到了不同于家中气氛的新鲜感，不过，这新鲜感很快就被严酷教育的压力取代了。
从这时开始，默多克才逐渐意识到自己的反抗精神和独立精神有多强大。每当校长站在台子上给底下的学生们训话的时候，默多克就开始悄悄诅咒：凭什么这样对待我？我有自己的生活方式！
在这所学校中，基督徒詹姆斯·达林想通过自己的方式进行管理。在他看来，只有严格的教育，才能培养顺从的下一代。
可他不知道，严格，也会促成另一种人性——叛逆。独立、坚强的默多克心中的叛逆刚好被詹姆斯·达林激发出来了。
他甚至对宗教产生了怀疑：“他总是告诉我们很多对上帝的义务，我们生下来就是为了上帝而活的吗？我们就不能有别的想法了吗？可是，他将我们搞顺从了，他自己却一副高高在上的姿态。更让人厌恶的是，在别人面前，总是摆出另外的面孔来，比如他去参加宴会，仿佛一个非常温和有礼貌的绅士。”
对默多克，詹姆斯·达林同样感到厌烦。他觉得鲁珀特·默多克没有好的家教，素质不高。
最可恶的是，这个孩子自以为是，总用自己的一套规则去对抗校长，小小年纪，这还了得。
比如，学校明确规定学生们需要自己叠被子，然后将叠好的被子摆到固定的位置。鲁珀特·默多克叠得比任何人的都整齐，不过，他却没将被子放在管理人员指定的位置，而是放到自己喜欢的位置。
第一次，检查的教师批评他摆错了位置。
第二次，严肃处理了这种行为，以儆效尤。
不过，即便如此，老师们对他仍然另眼相看：这个孩子叠得太好了，不过，他也真有个性。
“自我”是默多克最大的标签。从叠被子到做事业，默多克都一样，甚至日后他成为举世闻名的大人物的时候，老师们认为这是必然的。
回到默多克的学校生活中来。
默多克家族从来都是一个智慧的家族，但体质却很一般。在这个年龄段，默多克瘦小、羸弱，所以他特别讨厌上体育课。
当然，每个班级都有那么几个身体强壮的孩子，他们打球、跑步、跳高跳远，玩得不亦乐乎。此时，默多克仿佛回到了基思的童年时代，只能自己远远地躲开，找个地方自己学习。只有老师带领练习的时候，默多克才勉强学一下。