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这套“语料库”对我来说是一种新的挑战。这几年，听力高分班的影响力越来越大，安排给我的口语课程数量有增无减。有时我晚上10点半才进家，只要上网就会看到“幸福花”的催促。友谊是一种压力，更是一种动力，但是更多的动力来自学生。我需要用最直接、最精练的方式提供一种训练方法，能够让考生在自学训练的时候把“听说并进”的概念贯彻到底。
在这里，我首先要澄清三个概念：
1. “听说并进”是能力上的并进，是不可分割的训练方式。 听力材料来自实际的口语交流；而在雅思口语考试中，如果不能正确领会考官的意思，一定会影响考生对问题的回答。这种不能正确领会，有的时候是因为考生确实听不懂考官的词汇、短语、句型，有的时候是因为听得太少，不熟悉考官的语音。所以，即使是备战口语考试中，也要多听。而听力材料是国外实际生活中的口头表达材料，对考生的口语答案也有语言借鉴价值。
2. 每种科目的复习重点有差异。 这一点是毋庸置疑的，因为听说读写分开测试的目的就是要从不同角度衡量考生的语言表现能力。比如听力除了“听音”，还强调速记、规范和文化常识；口语除了强调语音和文字沟通，还强调体势语和现场发挥；阅读强调快速浏览查找信息的能力；而写作则强调考生对问题的回答能够被快速地“一目了然”。
3. 训练是必备过程。 任何理论都需要配合一定的训练素材，这样反复练习才能正确理解和掌握。毕竟上考场的是考生自己，发挥好坏有赖于考生自身能力。除了考试之外，当考生完成雅思考试，拿到签证，走向理想的学校或者领域，学习能力依然会对考生的未来发展起到重要作用。因此，认认真真地面对备考的每一天，会让考生不后悔雅思的备考历程。
在这套“语料库”里面我还做了三项特别的工作：
1. 强化语料特点，比如听力和口语语料中，一套材料会用不同语音朗读。
这一点非常重要。因为在实际的雅思考试中，雅思听力的语音呈多样化。与口语不同的是，这些朗读的voice actors受过专门的发声训练，音质清晰，但是发音技巧多样。所以考生会出现“反应”问题。在同一场中，考生也许会听到不同的口音，包括英音、澳音和印度音。这也会让考生产生不适应。口语考官来自很多地方，不仅限于伦敦。写作和阅读强调视觉比较和应用比较。这样考生上考场时就会胸有成竹。
2. 全部材料来自真实的雅思考试。
“语料库”中所有材料首先建立在对2017年之前所有的语言图书的研究成果，特别是对《剑1》~《剑12》的计算机分析成果之上；其次来源于广大考生所提供的考试回忆，同时还包括我个人几十次上考场的经验。
3. 对所有的语料配合适当的训练方法。
感谢吕蕾老师对我的教学法的归纳。不管哪一种教学法都是为了提高学生的能力和分数，但是不同的教学法解决不同的问题，也需要不同的训练材料。
在这套书即将完成之际，感谢考生在我博客里面的热情提问和鼓励，也感谢微博中的朋友对我的关心和支持。雅思给了我机会，让我能够完成作为一名培训老师帮助学生获取高分的心愿；我也希望考生能够抓住雅思考试这个机会，让自己的英语水平更上一层楼。
在本书编写过程中，王艳薇、江源、姜锋、李晓晴、苗琪云、王颖、张靖娴、陈志爽、贾红梅、傅莹、王苑竹、王铎、孔彬旭、万海燕、刘昀、王淼、王凤欣、王森、赵爱实、王旋、孙辉、马艺昂、林璐、王浦桥、吕依儒、杨志、李伟、袁伟、贾新颖、贾玉梅、吕振富、赵文淼也参与了资料搜集和部分编写工作，在此一并表示感谢。
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