性教育理念

性教育，最关键的，是价值观的教育。

同样，做不做性教育，做什么样的性教育，背后也都有价值观。

不仅是性的价值观，还有关于教育的价值观。

并非所有的“性教育”都是好的。我们的生活中更多是“坏的”性教育。在我们的主流文化中，一个人的成长过程，就是被培养性的羞耻感和罪恶感的过程，这就是“坏的”性教育。

即使是专业的性教育工作者，也会持有不同的价值观，也有许多人进行“坏的”性教育。

国际上有几大性教育流派，一些内容、主张甚至是彼此冲突的。如何判断哪个流派是好的呢？一个重要的标准，应该是接受教育的青少年中的意外怀孕率、少女堕胎率、性病艾滋病的感染率。如果这三个指标都高，那这个性教育就失败了。如果这三个都低，就成功了。

人类开展性教育已经有一百多年了。一百年多来，人类积累了丰富的性教育经验。大量调查和研究显示，接受整合型性教育的青少年的上述三个“率”是所有性教育模式中最低的。因此，整合型性教育也是被国际社会高度肯定的。

中国唯一本土的性教育模式“赋权型性教育”，便是基于整合型性教育提出的，致力于促进受教育者的成长，让受教育者最终具备对自己和他人负责任的能力。

所以，在给孩子进行性教育之始，在学习性教育之初，最重要的是先解决价值观的问题，找到“好的”性教育。否则，可能南辕北辙。“坏的”性教育，不如不做。