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总序

工作四十多年来,我一直在教数学,教初中、教高中、教竞赛,越教越觉得数学好玩、好学,越教越觉得数学很美、很酷,以至于我常常被数学的波澜壮阔之势、高瞻远瞩之能、对称和谐之美、茅塞顿开之境陶醉。

每接一届学生,前半个月我一般不讲课本内容,而是以“大话数学”为题来挖掘数学的内涵,提炼数学的规律,揭示数学的特点,深化数学的应用,张扬数学的魅力,直把学生讲得神情激昂、美感荡漾,这样他们也就再没有对数学的为难和恐惧,有的只是学好数学的信心和激情。所以虽然我不用布置太多的作业,他们却能轻松学好数学。

反观现在的中、小学生,很多人讨厌数学到了想放弃的地步,害怕数学到了恐惧的程度,我想这绝不是数学本身的原因。《论语》上讲,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师,一旦学生对数学的兴趣得到激发,那么学好数学就成为一件比较容易的事了。

中小学阶段是一个人智力开发的关键时期。这其实是一把双刃剑:一方面,如果一个孩子在中小学阶段学到他感兴趣的东西,那么他的智力将会得到巨大的开发,他焕发出的能量甚至会超出成年人的想象;另一方面,如果一个孩子在中小学阶段被迫学习他不感兴趣的东西,那么他的智力将会受到严重的扼杀。所以千万不要逼着孩子去学他不感兴趣的东西!也就是说,如果你认为孩子必须学这些知识,那就首先培养孩子对这些知识的兴趣。

数学是思维的体操,诚如德国数学家菲利克斯·克莱因(Felix Klein)所说:“唱歌能使你焕发激情,美术能使你赏心悦目,诗歌能使你拨动心弦,哲学能使你增长智慧,科学能使你改善物质生活,但数学能给你以上的这一切!”看来,这么好的东西对中、小学生来说是必须要学好的了,但是很多学生厌恶数学,强逼着他们学又会扼杀他们的学习的能力。

看来,我必须要挺身而出了。近几年来我一直有个愿望,就是从数学全局入手,用深入浅出的语言把数学讲得浅显易懂,用诗情画意的语言把数学讲得美不胜收,用风趣幽默的语言把数学讲得生动有趣。于是我们开始动笔了。当然,我是教数学的,写不好其他科目的书,但别忘了,我现在担任八所学校的校长,管理着两千多名教师,我会从中挑选水平比我更高的、语言比我更幽默的各科专家与我共同完成。

此刻,我似乎看到在不久的将来,将会有一大批学生在这一系列丛书的引导下兴趣大增、走出困境、走向成功,热烈期待中…… Zxd2oTuQkv9XxhoZxAfMo1vUDdTULZH5QuKj2SjE4UhKs6Nr6WBUKGASQhTV9Zix

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