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收到佳玫老师新书初稿的时候，回想我与夫人以父母的身份与她结缘，原来不觉间已过六年。六年于浩渺宇宙不过沧海一粟，在人生百年中的占比也并不高，对孩子的成长而言却举足轻重。这六年，我家大宝从小学升入初中，适逢青春期，从学习成绩到价值观养成及亲子关系，遇到诸多挑战；二宝则从初入小学时的各种不适应到现在即将小学毕业，踩在了青春期的门槛上，因此说这六年是我们家最焦虑的六年，一点儿也不为过。
如今，大宝一路堪称“升级打怪”，多科成绩跃居班级前列，越来越自信；二宝也在书法与音乐方面初露锋芒。目睹孩子每时每刻的点滴成长，感受孩子日积月累带来的蜕变，身为父母，我们甚感安慰和喜悦，这或许就是人生最大的幸福吧！
回头望，无比庆幸能结识佳玫老师。在她这里，我第一次震惊于原来父母并不一定是真正了解孩子的人，原来无数父母、老师常说的“因材施教”不是浮于表面那么简单，原来规划对教育的影响是如此深远——家庭教育，看似无门槛，实则不然。因为孩子的成长是不可逆的，如果因自己的哪怕一丁点儿过失影响了孩子的成长，父母都会长久地抱憾自责。
但过程何其难。人人都说，为人父母是一场修行，只有亲身经历过的人才能体会其中五味杂陈的复杂情感。我们这一代人，对于孩子的教育是充满纠结矛盾的：既希望孩子能练就十八般武艺，以便未来能有更多选择权；又不想给孩子施加太多压力，希望孩子身心健康，留下快乐的成长回忆。因此，好多父母都左右摇摆，导致没有一条明确的教育主线且坚持下去。这种“既要……又要……”看上去真是一个悖论，而我在佳玫老师这里找到了答案，这就是天赋教育。
首先，天赋教育尊重每个孩子与生俱来的不同特质。但这并不等于无底线的“放养”，而是着力于依据孩子的特质进行规划、引导和托举。如今，二宝、三宝家庭越来越多，父母们有机会感受到孩子之间的不同，很多家长在有二宝后开始重新学习教育方法，因为用当年教育大宝的方式去教育二宝完全不奏效。所以，重新了解孩子，乃至借助科学手段真正认识孩子已成为家庭教育的第一步。
其次，天赋教育强调教育规划。可以说，有目标、有步骤、有方法的教育才是真正的教育。天赋教育正是真正的教育，能让父母理性发挥自己的知识、经验和人生阅历。
最初给我家大宝做规划时，大宝正上小学五年级，成绩优异。那时佳玫老师善意地提醒我们初中与小学的要求与节奏不同，但我们嘴上认同心里并未重视。没想到大宝刚进初一，就先迎来一个下马威——生物第一次单元测试成绩刚过及格线。这让小学时所有学科成绩从来都是优秀的大宝立刻就慌了神；到了初二，面临8门课的学习压力，大宝虽然依旧努力，但已经疲态尽显，而我们作为父母急在心里，却不知该如何做才能帮到孩子。直到我们根据佳玫老师的规划，重新了解了孩子的天赋优势，换位思考孩子的苦恼，帮助孩子梳理每天的时间安排，分析每个学科的改善方式，情况才开始有了改善。同时，我们全家还在佳玫老师具体的指导下，快速、有效地调整了家庭沟通的氛围，孩子的状态越来越好。
经历了这一过程，我感叹于教育规划真是一项伟大的事业，能够帮助父母在建立起孩子整体学习宏观框架的同时又能如此细致入微，竟然会精细到每天做多少练习，如何有效利用时间碎片，父母具体怎么分工、怎么和孩子说话，最神奇的是这些看似微小的调整却能够在短短数月就见奇效。教育规划的专业性、前瞻性和科学性让我们信服。
教育规划除了能尽最大可能地发挥孩子的优势，还有一个重要作用，就是在总目标下再分阶段，让父母能跟上孩子的成长节奏。比如，很多妈妈都会自嘲“更年期撞上青春期”有多么心累，其实佳玫老师在本书中，从青春期的学习到亲子关系，再到社交、规划，分门别类地给出了大量真实的案例和对应的解决方案。对正在因孩子青春期而焦头烂额的父母来说，这些方法个个可落地，堪称及时雨。如果孩子年龄尚小，父母提早了解掌握了这些方法，便能更早筹谋，裨益更大。
教育无止境，于父母来说，学习也无止境。我的感受是，千万不要靠惯性、靠感觉，或者总想照搬某些个体所谓的成功经验。给孩子找到最适合他的那条路，以最适合他的方式来与他相处，父母才能达成看似贪心的“既要……又要……”，最重要的是孩子才能得以最大限度的绽放，顺利度过青春期自然也就只是一个话题，而不再停留于问题上。
祝愿每位读者都能从书中得到收获，祝愿每位读者的孩子都能因父母的一念之变而迎来与以往不同的成长。
安姚舜中国人民大学艺术学院设计系 主任
李珂北京电子科技职业学院艺术设计学院艺术教学部 主任