前言

中国的健康管理思想亘古通今，最早可追溯到春秋战国时期的《黄帝内经·素问》，提出“是故圣人不治已病治未病”的观点。到现代，2019 年国家卫生健康委制定《健康中国行动（2019—2030 年）》，将“健康中国”提升为国家战略，从以“疾病”为中心向以“健康”为中心转变，从注重“治已病”向注重“治未病”转变，健康管理的发展迎来黄金时代，经历百年未有之大变局。

健康管理学是研究人的健康与影响健康的因素以及健康管理相关理论、方法和技术的医学学科，其学科发展既要遵循医学专业发展的内在规律，又要以我国人口与健康领域所提出的新问题和新需求为导向，综合多学科的知识与技术共同构建。健康管理行业在我国尚处于起步阶段，2007 年中华医学会健康管理学分会成立，“健康管理师”成为被政府部门认可的新兴职业。2007 年，《中华健康管理学杂志》学术刊物正式出版。2018 年11 月，健康管理进入（复旦大学）“医院科室排名”，提升了健康管理科室在医院和业界的地位，开启健康管理蓬勃发展新时代。

重庆医科大学 2019 年申请在临床医学一级学科下自主设置目录外“健康管理”二级学科硕士点，2020 年获教育部批准，2021 年正式招收学术学位研究生，从而在学科建设层面有力推动健康管理学科发展。“健康管理学”是研究生专业核心课程，课程内容紧扣国家大政方针即“防大病、管慢病、促健康”，不断形成具有慢病管理特色的课程体系。而本教材即《健康管理学临床技能操作手册》，则是健康管理相关专业学生临床技能实习的依据。

本教材包括基本技能和综合技能两大部分，基本技能包括调查问卷设计、健康体检项目设计、慢病人群健康信息统计分析、健康风险评估等；综合技能包括平衡饮食与运动处方制订、常见疾病（肥胖、高血压、糖尿病）健康管理、健康与疾病危险性评价、个性化健康管理计划的制订、人群健康管理策划与案例讨论、社区健康教育案例讨论等。实践操作技能的编写内容包括学习目标、知识要点、技能要求、练习案例、思考题 5 部分，使学生通过具体案例达到对健康管理不同阶段内容的融会贯通。

从对健康管理教学实践的不断反思中，我们要进一步完善学生的培养目标、培养体系、知识结构、操作实践技能等，需要师生在教育实践中共同探讨。鉴于健康管理是一门新兴交叉学科，随着人们健康需求的不断扩大，健康管理的内涵也在不断延伸，健康管理适宜技术也会不断发展，因此本书在编写中难免有所疏漏，存在不妥之处，敬请各位读者批评指正。

孙荣
2022 年秋