9、孩子被打，该不该鼓励孩子打回去

孩子被打，该不该鼓励孩子打回去？先看一个心理学实验。

1967年，一个叫帕特森的人做了一个“同伴反应在幼儿攻击中的作用”的实验。他发现，当一个儿童抢另一个儿童玩具时，被攻击的儿童如果表现出哭、退缩或沉默等消极反应，攻击者以后还会经常发生攻击行为，即被攻击者的消极反应强化了攻击者的行为。通俗一点说就是攻击者觉得我抢你的东西，你不敢反抗，我抢到了东西还没什么损失，那我以后还要去抢。

如果被攻击的儿童立即反击，或者老师制止并批评攻击者，攻击者会收敛一点，改变攻击行为，或者更换攻击对象。

同时，被攻击者从反击中学会攻击行为，因为他的反击阻止了别人对他的攻击，保护了自己的权益，从而强化了被攻击者的攻击行为。如果攻击者比较偏执，不顾反击，两个人就会爆发更加激烈的打斗。

简单来说，当孩子受到攻击时，鼓励孩子打回去，可能产生三种结果，一是阻止对方，保护自己；二是自己的孩子学会攻击行为；三是两个人扭打在一起，互相伤害。

李玫瑾教授曾在“开讲了”举过一个例子，说自己的第三代在幼儿园里被一个男孩子抱起来扔，她就鼓励孩子打回去，还教孩子怎么去揪对方的耳朵，受到很多人的赞同。赞成孩子打回去的父母想到的是打回去的好处：保护自己不吃亏。却往往忽略另一面：孩子从反击中学会打人。

我不鼓励孩子打回去，因为不希望孩子养成打人的习惯。我们可以想一下，人一生中和谁在一起的时间最长？是父母、伴侣和儿女，这意味着和家人发生矛盾的几率也最大。如果从小养成用暴力解决问题的习惯，长大后他最有可能伤害的不是别人，而是伴侣、孩子，甚至是父母等最亲近的人。

有的人可能会说，我们是让孩子打外人，不是对自己人下手。这就有点天真了，人一旦形成用暴力解决问题的行为模式，没有矛盾时一切都好，一旦发生冲突，他才不管你是谁，统统照打不误。现实生活中，别说夫妻之间的家暴屡见不鲜，就是儿子打老子的事，也是有的。

不让孩子打回去，难道就让孩子站在那里挨打吗？当然不是，如果大人能及时发现，就马上制止，同时对打人者提出批评，让打人者意识到打人是错误的，会受到惩罚。如果大人不能及时发现，一定要教会孩子向大人求助。

当孩子向父母求助时，父母要给孩子安慰和支持。有的家长看到孩子在外面受了欺负，反而更加生气，觉得孩子软弱无能，指责孩子不知道保护自己或者打回去，无疑是雪上加霜，长此以往，就算在外面发生了什么事，孩子也不敢向父母诉说了，一旦孩子什么都不告诉你的时候，父母就失去了及时发现和防止事态进一步恶化的机会。

其实，幼儿园和小学阶段孩子间的打闹绝大部分是游戏性质的，很多孩子前一分钟还一起玩的好好的，后一分钟就打闹起来，前一分钟打得直哭，后一分钟就和好如初了。有些个头瘦小的孩子平白无故的就想去撩一下比他强壮许多的同伴，结果被打哭了，下一次他还是去撩别人。这种属于游戏性质的打闹，只是儿童有时候把握不好轻重，一下子打疼了就哭起来。而不是主观、刻意的侮辱性殴打。

如果孩子在幼儿园或小学里，与小朋友偶尔发生一点争执，哪怕是吃了一点小亏，也没必要斤斤计较，甚至不需要通过老师，大多数时候孩子自己就能处理好，大人过多介入反而会加剧孩子之间的矛盾。当然，如果是经常性或者受到严重的伤害，大人就必须及时介入进去。

如果孩子在中学阶段时被打，家长就要特别重视，因为从初中开始，孩子的独立意识越来越强，他的自尊心也变得很强，而且这个阶段发生的打架事件，大多不是游戏性质，而是故意的，带有侮辱性质的校园欺凌行为，这对孩子的心理伤害非常大，就像一个特别爱面子的人被当众扇了一个耳光，觉得自己受到极大的侮辱，以后在同学面前再也抬不起头来，要么一蹶不振，要么在心底积累起深深的愤怒和仇恨，说不定哪一天就爆发出来。

2018年4月27日，陕西米脂县一所中学发生一起凶杀案，造成7人死亡，19人受伤，而凶手行凶的原因竟是因为之前在这所中学上学时受到欺负，记恨在心，为了报复施此暴行，可见校园欺凌对人影响之深，有时历经数年仍无法消弭。

中学阶段，如果孩子成为校园欺凌事件中的受害者，我倒是赞成父母一定要站出来，给孩子强有力的支持，即便从法律层面上说不能直接打回去，也要通过报警、警告等方式给欺凌者足够的威慑，让他们知道自己的孩子不是好惹的，才不敢再来欺负自己的孩子。