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这本书不适合你在冲动的情绪下购买，因为你……还是会一无所知！你必须先想清楚要不要正面去面对自己的学习能力问题，才会有收获。
没错，你没有看错，就是学习能力。不是我们的学习效果好不好的问题，也不是我们的学习方法对不对的问题，我指的就是学习新知识或是新技能时，我们本身所具备的能力。先别急着否认！如果每个人都没有学习能力问题，那世界上应该会有满坑满谷的天才，让我们这个世界过得更美好不是吗？
每个人都有学习能力问题，只是问题是多还是少？学习力差的孩子，通常也会伴随其他的问题。我们所见到孩子不管是成绩不良，或是注意力不集中，或是缺少自信心等行为问题，都是日积月累的结果呈现，真正的原因通常是发生在更早之前，因为学习能力不佳所造成的。
现在的人大多数都知道，人会生病是因为自己身上的抵抗力不足，导致疾病上身，所以增强抵抗力是根本之道。因此现在的医学走向预防医学时代，不再告诉你吃什么药才会好得快，而是告诉你怎样让你抵抗力增强，活得健康。
可惜的是，目前为止，大多数的教育机构或单位，不管是正统的或是非正统的，都像过去的医生一样，必须等你感冒了，才能帮你治疗，给你药吃。过去哪个医生能够让你的病好得更快，那个医生就是名医。在高度竞争的社会，多数教育机构都是等我们觉得有不足之处，就对应提出一种学习方法或技巧，就像吃药一样。
最明显的例子，就是上班族补英语的热潮了。如果我们自身的学习能力，就很棒的话，还需要一再地补习吗？
如果我们接受自己的学习能力是有问题的，那什么样的标准才是优秀的学习能力呢？自小到大，只要是学习快速、学习效果好的人，我们大多数都会说他很聪明。
读过禅学的人或看过禅宗小故事的人都一定知道，禅宗所说的聪明智慧实际上是两种不相同的能力，且在不断地做两者之间的辩证过程中，展开许多禅宗小故事。
现在先回到字词本身的含义，何谓聪明？何谓智慧？
“聪明”一词，英文中具有相同意义的单词是smart、clever、ingenious、intelligence。
samrt指的是聪敏的；伶俐的。
clever指的是敏于学习和理解的；机伶的；伶俐的；灵巧的。
ingenious指的是（指人）善于用新的或简单的方法解决复杂问题的；心灵手巧的；善于发明创造的。
intelligence指的是学习、理解和推理的能力。
“智慧”一词，英文中具有相同意义的单词是wisdom、wit。
wisdom指的是在做决定或判断时，表现出的经验和知识；正确的判断；明智；有见识的想法。
wit指的是用措辞、构想等，产生巧妙幽默的能力；悟性；理解力。
由以上解释可以知道，“聪明”，意思在于明察四方；“智慧”，意思在于通达事理。
发现了吗？学校成绩好的人，既不能说是“聪明”，也不能说是“智慧”，只能说是一个会考试的人，或是会读书的人。很多时候我们会发现，小时候那种成绩普通的人，为了分数常常被老师打的人，长大后也常常有一番大成就的可能。
我有一个学生，是老师最喜欢的类型，就是上课安静不吵闹，很认真抄写讲解的内容，在校成绩都一直保持在中等。高中毕业后，也顺利考上父母心中的科系，虽然不是他心目中的理想科系，不过他心想既然考上了就读吧。熬到大一下学期实在念得没兴趣，学校成绩也很糟糕，最后家人只好让他先休学保留学籍，不然就被退学。但是休学后，他就整天在家看电视等当兵，不再像在学校时那样打工增加一些经验，也不准备重考，完全是自我放弃的态度在过他的二十岁。如果你是家长，你会担心他的功课成绩？还是他的学习态度呢？
我们究竟是要培养孩子成为会读书的人还是有智慧聪明的人？
一个会读书的人，是根据课本内容的标准，写出正确的答案。但许多的知识，随着时空的不同，会有不同的答案。
拿大家最熟悉的例子来说：意大利数学家、物理学家和天文学家伽利略，奠定了近代科学实验的基础，开创了近代科学文明。但在当时的社会，他可是神经病兼邪教分子，是要被处以死刑的人。伽利略因为发明望远镜，证明了哥白尼的“日心说”，被教会审判终身监禁。朋友及女儿都劝他放弃自己的看法，他说：“即使我改变，也不能阻止地球绕太阳运行的事实啊！”而现在的我们，每一个人都知道地球是绕着太阳运行的。科学方面的知识更是日新月异，以前我们都写过一题的答案——喜马拉雅山的高度是 8848 米，而实际上地壳变动，让喜马拉雅山的高度一直在变。
中文造字的发明也是一件非常不可思议的事情，造字原则有象形、形声、会意、转注、假借、指事。不像拉丁语系的文字（以及日、韩等），都是你会读音，掌握发音规则，就可以拼出正确的文字。而且从中文文字本身，我们也可以看出三千年来，我们对于宇宙万物的观念演变。
例如：“思”、“想”，可以看出古时候的人认为心脏是思想的器官，因为心脏死了，人就死了，思想也停止了。同样的，“虫”在古时候是动物的意思，因此“人”是人虫，“禽”是羽虫，“兽”是毛虫，“鱼”是鳞虫，“虎”是大虫，“蛇”是长虫。但现在的“虫”，意思是指昆虫，也就是有六只脚的动物。
会思考、会动脑筋的人，在学校的表现可能是普通、平凡的，就像爱因斯坦一样，把爱因斯坦放在现在的学校，可能下课铃响了，考卷上第一题都还没写完。因为他不会写下原本课本上即有的答案，反而会写下许多他自己细腻的观察与想法，所以成绩自然就不会理想。因为聪明是：富有观察力、想象能力与创造力。
经由生活中不断产生的成功与失败的经验，累积人生阅历，渐渐磨练形成一种智慧。具备聪明智慧的人，会从对的答案里找出错的地方，或是从错的答案里找到对的地方，并做出最有利于当下的选择。
因此，我们就用“聪明”、“智慧”，来作为我们之间的共同目标。
读到这里，我想请问你想当“一个聪明人”还是“一个有智慧的人”？想一下，我先说个故事吧！
有一个生意人，到一个村庄去叫卖他手工编织的篮子。“来看看手工篮子哟！很结实的，来看看哟！”人潮慢慢地向生意人的摊子靠拢。
“看起来真的很坚固！”“手艺蛮不错的！”于是一群人都买了手工篮子。但是有几位买主没带钱出门，想要赊帐，于是跟生意人说：“下次你来时，再来我家收钱可不可以？”
生意人答应了，但是一想，这些人的家都长的很像，我还是将他们的家的样子写下来比较保险。于是生意人拿起了账册，开始在上面写上：“胖太太家的屋顶上站着一只乌鸦”。“瘦太太家的外墙上有狗尿尿的痕迹”。“漂亮小姐家门口有三个小朋友在玩”。纪录完之后，生意人安心地笑着说：“这样下个月来收款就万无一失了。”
等下个月的市集日到了时，生意人惊讶地发现，竟然找不到屋顶有乌鸦、外墙有尿痕、门口有小朋友在玩的房子了。生意人生气地说：“太可恶了，这些人欠完钱后，竟然把房子也一起搬走了，我真是倒霉！”
请问，生意人在一个月前的纪录有错吗？为了方便记忆，所以生意人写下房子特征，这一点没有错，错的是，生意人将短暂的特征错认为长期的特征，因此一个月前的判断，在一个月后就变成是错误的判断了。
还有一个简单的例子，几年前新光三越摩天大楼是台北市最高的建筑物，现在最高的建筑物是 101 大楼，它甚至也是全球最高的建筑物呢！
在我面对许多家长时，也有相同的现象。许多家长都会在第一天上课后跑来问我，他们家的小孩今天表现得如何？然后就会告诉我小孩以前上课的表现怎样，现在的功课怎样。这些家长就都是用过去的表现来判断现在的孩子。
有两个精神病患者从医院溜了出来，爬上围墙攀上旁边的大树后，第一个神经病马上往下跳，跑了几步以后，发现第二个神经病还在树上，于是大喊：“还不赶快下来，在上面做什么？”第二个神经病马上回答：“我还没有成熟，所以不可以掉下去。”
我们当然不会像故事中的神经病一样，爬上树就真的以为自己是水果，但是很多人在面对自己的学习时，常常会不知不觉用过去的状况来判断现在的自己：以前我的数学不好，所以现在我的数学也不可能会好到哪里。
智慧累积于聪明之上，一个具备聪明智慧的人，懂得如何区分什么是永恒不变的，并且相信它。相信我们的头脑能为我们带来更好的解决方法。