前言

新中国中医药普通高等教育中医学专业自1956年以来，已经为中医药行业培养了大批人才。为了适应社会对儿科医生的迫切需求，教育部2017年起又陆续批准了一批中医药院校新设中医儿科学本科专业，同时有一些中医药院校自主设置了中医学专业中医儿科学方向。为了新设立中医儿科学专业本科人才培养的需要，2018年7月在南京召开了全国相关中医药院校与中国中医药出版社联席会议，初步统一了中医儿科学专业培养方案。2019年3月在郑州召开了第二次联席会议，就中医儿科学专业的专业课课程设置达成一致意见，确定开设《中医儿科学》《儿童保健学》《小儿推拿学》《儿科学》《儿科急症医学》五门课程，研究决定了教材编写分工，启动了教材编写工作。

中医儿科学专业的培养目标是：培养思想进步，品德优良，事业心强的中医儿科专门人才。系统掌握中西医基础理论、基本知识和基本技能，能应用中医学思维和手段熟练处理儿科临床问题，具有一定的科研、教学工作能力。具备熟练阅读本专业古文、外文资料的能力。具备现代信息技术应用技能。身心健康。

中医儿科学专业的专业课教材具有以下特色：

1.切合本专业培养目标

教材以中医儿科学专业本科人才培养目标为导向，按照“政府指导，院校联办，出版社协办”的运作机制，结合以往培养中医儿科学各层次人才的经验，要求这一套全新的教材必须面向社会需求、切合中医儿科学本科人才的培养要求。本套教材要区别于中医学专业《中医儿科学》教材，在涵盖其基本学术内容的基础上，设置为五门专业课，扩大与中医儿科学专业相关知识的深度和广度，增强儿科临床动手能力的培养；同时区别于中医儿科学研究生教材，以中医儿科住院医师为要求，侧重打好比较扎实的临床基础。

2.提高学生的专业素养

中医儿科医师作为一个服务于儿童特殊群体的专业工作者，有着较高的职业素养要求。本专业学生必须具备从事儿科医疗工作需要的中西医基础理论、基本知识和基本技能，还要接受人文、科学、职业素养教育，掌握开展儿科临床工作的基本能力。关注儿童健康成长是全社会的共识，儿科医师要以“幼吾幼，以及人之幼”的仁爱之心，体贴家长、关怀患病儿童。要学习和践行孙思邈“大医精诚”的医师道德、钱乙倾心服务基层儿童的榜样，热心、耐心、细心地做好患病儿童的诊治工作。

3.打好扎实基础，提高专业技能

为了使中医儿科学专业的学生具有更扎实的专业基础和工作能力，开设了五门专业课程。《中医儿科学》培养学生以中医学思维和方法认识和处理儿科临床问题的能力，《儿童保健学》弘扬“治未病”思想要求学生系统掌握中医、西医儿童保健防病知识，《小儿推拿学》让学生学习应用具有中医特色的推拿疗法防治儿科疾病，《儿科学》教授现代中医儿科临床医师必须掌握的西医儿科学知识，《儿科急症医学》培养学生初步具备处理儿科急症的能力。

4.开阔学术视野，培养自学能力

在围绕本专业培养要求开设多门课程的基础上，拓宽学生的儿科知识范围，要求学生熟悉历代中医古籍对于儿科疾病防治的相关论述、了解现代中医儿科学术进展、掌握采用中西医两套手段处理儿科临床问题的能力，开阔学生的学术视野，成为一名适应时代发展需要的儿科临床医师。同时，提出儿科临床问题，培养学生获取和更新知识的意识、自主学习和终身学习的能力，为将来的事业发展打下良好的基础。

中医儿科学专业教材编写以国内中医药院校长期从事中医儿科学教学经验丰富的专家组成团队，得到中西医结合、西医儿科专家的大力协同，历经一年多的砥砺研讨，教材的编写思路日渐成熟、方法不断完善，教材陆续出版，适应了本专业教学的迫切需要。但是，因新专业、新教材编写提出的新问题还需要时间来求得更完满的解决，所以，迫切希望各院校在教材使用过程中继续探索、提出意见，以便使本套教材在修订时质量得到进一步的提升。

全国中医药高等教育中医儿科学专业规划教材编审委员会
2021年1月