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小组学习在学校课堂上由来已久。最近，一种以主动学习
为基础的小组学习法又流行了起来。
我问了我的学生们怎么看待这种学习方法，他们有些人赞成，也有些人反对。的确，要是整个小组的学生学习热情都不高的话，这种方法就会有很多弊端。说到底，一个人能否主动学习，并不取决于是自己学还是和小组一起学。
实际上，我采访了很多在课堂上采用主动学习的小组学习法的学生，他们抱怨的声音很多，比如：
·大家都在自说自话，无法深入讨论，也无法掌握知识。
·变成了聊天大会，真心疼我的学费。
·即使我认真预习了去上课，但小组的其他人都不预习的话，讨论就没有意义了。
·大多都是随大流的人，我接受不了。
·大家都不懂的话，讨论起来也没有任何意义。
另一方面，也有相当一部分学生认为小组讨论的授课方式比普通讲课的方式更好，理由如下：
·只是坐着听讲的话，我会犯困，但小组讨论的话就没法睡了，更能让我集中注意力。
·因为是小组学习，事先要分工查找一些资料，所以会逼着自己去预习。
·能够听到别人的不同意见，这让我很受用。
·可以练习如何发表自己的意见，这有利于以后找工作。
总之，小组学习法能否有效地发挥作用，取决于大家课前准备是否充分，也就是说，是否平时就能够主动地学习。
咱们暂且不论小组学习法的利弊问题。我们这里要关注的是：心思细腻又十分敏感的人，本身就是不擅长应付小组讨论这种场合的。
他们会更加在意如何与人交流，因此无法深入思考。会担心：
“我说这种话会不会伤害到刚刚发言的人呢？”
“要是我说的话像是在否定别人就不好了。”
“那个人也还什么都没说。”等。
操心这操心那，就是没办法集中到课题本身上。
也就是说，热衷独处的人觉得独自思考更能集中精神，也更有利于深入思考和总结。他们非常渴望不被人打扰，想要沉浸在自己的世界，慢慢考虑，深入思考。
但敷衍了事的人就不会这么想。小组的其他同学们自说自话时，他们明明会在心里抱怨：
“做这些事能有什么意义啊。”
但下课后却能装出一副没有任何问题的样子说：
“今天也很开心呢。”
这着实是挺令人吃惊的。
职场上也是一样。在开会时，心思细腻敏感的人会一边观察大家，一边东想西想：
“他讲话也太有攻击性了，要是能多考虑下别人的心情就好了。”
“他提出的意见被反驳了，看起来心情好差啊。”
“他还什么都没说呢。”等。
顾虑太多，反而让他们不能集中于议题本身。
即便想到一些点子，也担心：
“好像没什么说服力，我得拿出更充分的依据。”
“我的逻辑必须更清晰。”
“还是先听听大家的意见再说吧。”
等他们回过神来时，会议已经进行到下一话题了，他们就这样白白丧失了发言的机会。
即使他们发现别人的话偏离重点或是提出的意见有不妥之处，也不好意思直接提出来，而是会想：
“我要怎么说才不会驳他的面子？”
“要怎么说明才能让对方既不觉得尴尬又能接受呢？”
想着想着就觉得太麻烦了，最后还是会选择放弃发言。
因为这种情况总是反复发生，所以他们老是觉得很累。
他们不仅会因为在意大家的反应而分神，还会因为冗长的会议而心生烦躁。因为会议上总有一些人喜欢说些可有可无的话，或是动不动就闲聊，甚至离题万里。
不过，这也说明他们是真正希望召开一个有效的会议，如果对会议没有任何想法，即使会议漫长而无用，相信他们也不会过多在意，反而会悠闲自在。