前言

专科层次的普通高等学校，包括高等职业学院和高等专科学校两类，是我国高等教育的重要组成部分。在最新的教育部全国普通高等学校名单中，截至2023年6月15日，全国普通高等学校2820所，其中高职（含专科）院校有1545所，占普通高等学校的比重已达到54.8%，可谓“半壁江山”。

改革开放以来，高职教育从无到有、从小到大、从弱到强，从参照普通教育办学向企业社会参与、专业特点鲜明的办学模式逐步转变，成为赋能教育强国、科技强国、人才强国建设的重要一环。目前，全国高职在校生约有13万人，6万多个专业点覆盖了国民经济的主要领域。在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增的从业人员70%以上来自职业院校毕业生，有力支撑了经济社会发展。

如今，我国高职院校已踏上高质量发展新征程，从关注数量的“规模扩张”转变为关注质量的“内涵提升”。十余年间，“示范校”“骨干校”“优质校”等高职教育国家战略部署先后推出，打造了新时代高职院校发展的“样板间”。2019年“双高计划”启动，这一堪称我国高职教育迈向高质量引领的“龙头工程”，带动了高职院校培养千万计的高素质技术技能人才，成为支撑地方经济转型升级和服务国家战略的重要力量。

同时，高职教育的层次结构逐渐完整，内部的进阶结构愈加清晰。2019年，教育部正式批准首批15所本科职业教育试点高校更名结果，它们由“职业学院”正式更名为“职业大学”，同时升格为本科院校。2020年，第二批6所本科职业教育试点高校更名升格。根据教育部公布的2022年全国教育事业发展基本情况，我国本科层次职业学校已有32所。不同层次职业教育之间的纵向贯通，构建了崭新的高职教育发展格局。

此外，高职教育的办学标准体系，持续向更高发展阶段迈进。2012年首次制定发布了410个高职专业教学标准，之后逐步建设了涵盖学校设置、专业建设、教学标准、经费投入、教师队伍、学生实习等环节的制度标准体系，填补了我国职业教育的空白。2023年1月，教育部发布了《高职本科专业学士学位授予学科门类对应表》，为高职本科专业明确了所归属的学科门类，宣告着高职的学科时代已经来临，为专业建设的高质量发展找到了支撑体系建构的思路。

为回应广大读者对高职教育发展质量的关切，软科依托“高职360度数据监测平台”的大数据支持，于2023年首次推出了“软科中国高职院校排名”，以高职（专科）学校为主要排名对象，遵循分类评价的原则，按照综合类、理工类、师范类、农林类、医药类、财经类、政法类、体育类、文艺类设置了9个公办高职院校排名，以及民办高职院校排名，根据学校性质和学校类型将1200多所高职院校分别纳入到其中一个对应的排名中，针对不同性质和不同类型高职院校特点，采用差异化的指标体系进行分类排名，以期为不同类型高职院校探索更为立体化、更具科学性的评价方案。

“软科中国高职院校排名”以鲜明的类型特色，多角度呈现高职院校差异，诠释高职院校高质量发展的厚度，为广大考生、家长提供择校参考，同时也为高职院校的建设和分析提供依据。软科对于高职院校排名的研究刚刚起步，我们真诚欢迎广大读者和专业人士向我们反馈意见和建议，帮助我们不断提升排名品质。