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从事家庭教养指导工作的过程中，常会碰到家长这样提问：
1.孩子性格内向，遇到亲朋好友都不打招呼，别人问话也不回答，有时会搞得场面很尴尬，不知如何是好。
2.孩子过于活泼好动，特别是在公众场合，像脱缰的野马，该怎么办才好？
3.孩子个性懒散，将来他在社会上没有竞争力该怎么办？
4.孩子太过固执，说什么都不听，该怎么教？
5.隔壁家的小明很有创造力，拿起画笔就能画出内容丰富的图画，而我们家的孩子就只会模仿，描绘一些琐碎的东西……
在回答这些提问之前，我想邀请读者们先放轻松，一起来做个小游戏。
步骤①：请准备一张空白的纸和笔。
步骤②：请您用惯用手在纸上写下您的名字。
步骤③：请再用非惯用手写下您的名字。
请放下您的笔
步骤④：分享您在步骤②写下名字的感觉。
步骤⑤：分享您在步骤③写下名字的感觉。
请再次使用非惯用手
步骤⑥：在纸上再写一次您的名字。
请放下您的笔
步骤⑦：分享您这一次和第一次用这只手写字的感觉有什么不同。
当听到要写字时，相信大家很自然地就会用惯用手拿起笔来，右（左）手是您日常生活中使用最自然、最顺畅、最得心应手的一只手，也就是我们的“优势手”。同样的道理，性格倾向也是如此。
在日常生活中，当您和别人互动时，不经思索自然呈现的性格，就是你的“优势性格”，也就是本书所定义的性格类型。但是，是不是就没有另外一个方面的性格呢？当然不是。
换成非惯用手签名时，也是可以把名字写出来的，只是写得比较慢、比较丑，不太习惯。在步骤⑥中，请您拿出笔，第二次再用非惯用手写下名字时，有没有感觉写得比第一次顺畅，字也比第一次漂亮呢？
从上述游戏中，我们发现一个人的优势性格，本质上就是一种不用经过思考，自然呈现的行为模式。但这并不代表我们没有其他方面的性格特征，只是相对而言，其他的行为模式比较少用，或是不习惯使用而已。
当我们有意识地使用较不熟悉的行为模式时，它就能在生活中越来越熟练，也越能发挥它的作用，帮助我们应付各种不同状况，减轻处理不熟悉的事件时所产生的焦虑及压力。
虽然本书所要介绍的性格类型是以二元对立的方法来分类的，但这并不是要把一个人的性格给框限住，只是希望把我们与外在世界的人、事、物互动时的行为模式，用更加简洁易懂的方式进行分类研究。在各种行为模式当中，用得多的、用得自然与习惯的行为模式，我们称之为“优势性格”；而用得少的、不习惯用的行为模式，我们称之为“性格上的盲点”，又可视其为“潜力性格”。
大多数时候，别人会观察到我们的优势性格，但有时候我们也会呈现出另一个方面的性格。优势性格和潜力性格就像蝴蝶的两翼，必须相辅相成，蝴蝶才能飞得又高又远，面对生活的一切才能游刃有余。