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“十三五”职业教育国家规划教材《成长英语》（Progressing English）是由一批具有丰富教学经验的外语教师和有关专家按照教育部《高职高专教育英语课程教学基本要求》精神编写的一套高职高专英语教材。《成长英语》坚持贯彻“实用为主，够用为度”的编写原则，充分吸收了当前国内外通用外语教材编写的先进理念和方法，采纳了传统外语教学理论中的合理部分。该教材结合高职高专英语教学实际，更新教育观念，力求处理语言基础和语言应用的关系；更新教学内容，突出英语实践技能的训练和实际运用能力的培养；更新教学要求，注重结合学生毕业后实际工作需求。
本套教材的特点主要体现在以下几个方面：
一、以任务为引导、实际运用为重点、语言技能训练为基础，突出听说技能的培养，注重把涉外实践活动中常用的语言技能直接融入课文和练习中，各项语言技能的培养与训练都围绕同一话题展开，体现“边学边用、学用结合”的教学思想。
二、根据语言学习的一般性规律，既考虑教材的实用性，又兼顾高职高专语言学习的通识性。主线人物的Role Plays贯穿所有单元中的听说交际、阅读活动和写作训练。学生在学习本教材的过程中可以清楚地感受到主线人物的成长历程，突出成长英语、成长人生的特点。
三、重视语言的运用和实际交际能力的培养，分阶段分层次呈现语言交际的重点。第一册“基础篇”侧重校园英语，第二册“进阶篇”侧重涉外日常交际英语，第三册“提高篇”侧重涉外业务交际英语。阅读板块中A篇文章主要针对语言共核，B篇文章突出实用性。选材突出时代性、趣味性、实用性和话题的思想性，行文流畅，语言精练，内容丰富，体现了可教性和可学性。
四、“教、学、考”有机结合。教材中的练习设计遵循《高等学校英语应用能力考试大纲》的要求，并针对考生在《高等学校英语应用能力考试》中的薄弱环节，设计了相关的语言技能训练项目。
五、本套教材充分考虑了高职高专学生的英语现状，第 1、2 册内容的难度相当于“高等学校英语应用能力考试”B级水平，第 3 册内容的难度相当于A级水平。由于学生进校时英语程度参差不齐，教材进度和内容采取照顾中间，兼顾两头的编写原则。
《成长英语》自 2010 年出版发行以来，受到了广大师生和社会使用者的认可和喜爱。在多年的使用过程中，我们广泛听取来自教师和学生的使用意见和建议，不断修订和完善教材的总体框架，调整各册教材之间的难易梯度，以求更加适应当前的教学实际。
进入新时代，随着互联网技术的迅猛发展，仅仅依靠一本教材的学习方式已逐渐发生变化，“互联网＋教育”推动全球范围内教学理念、教学方法、学习环境和师生行为模式发生深刻变革。国家《教育信息化十年发展规划（2011—2020）》明确指出，“推进信息技术与教学融合，建设智能化教学环境，提供优质数字教育资源和软件工具，利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学……”“培养学生信息化环境下的学习能力，鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习、合作学习”。在此形势下，《成长英语》充分运用现代化教育技术，建设网络学习资源平台，采用全方位、网络化、立体化的教学手段，培养学生自主学习意识，同时提高教师教学效率和质量。
《成长英语学生用书》提供配套的微视频课程、二分屏微课，为学生提供多样化的学习模式，《成长英语教师用书》配有ppt课件及教案设计。使用者可以通过扫描书底二维码或进入重庆大学出版社教学资源平台http： ／／ res．cqup．com．cn获取相关教学资源。
《成长英语》分基础篇、进阶篇、提高篇 3 册，每册包括《成长英语学生用书》《成长英语自主学习用书》《成长英语教师用书》。《成长英语》由重庆科技学院全冬教授、刘寅齐教授以及广东省外语艺术职业学院曾用强教授担任总主编，高职院校骨干教师参加编写工作。
新版《成长英语教师用书·提高篇》由重庆科技学院陈刚、重庆三峡医药高等专科学校江晓东担任主编，重庆公共运输职业学院何佳、重庆财经职业学院谭晓渝、合肥职业技术学院凌志华担任副主编。参加《成长英语教师用书·提高篇》编写的作者为（以编写内容先后为序）：重庆理工大学张刚，重庆科技学院魏澜，重庆科技学院陈崇国，广州铁路职业技术学院熊有生，重庆科技学院杨志强，重庆三峡医药高等专科学校吴丹迪、庞凌，重庆科技学院陈刚。1—8 单元的Presentation由重庆科技学院李珏燃负责。
《成长英语》由重庆大学余渭深教授担任总主审，澳大利亚专家Dennis Hulse先生担任语言顾问。在此，表示诚挚的感谢。
《成长英语》是我们在高职高专英语教学内容和课程改革方面所作的一次大胆尝试，书中难免有不当和疏漏之处，敬请广大使用者批评指正。
编者
2021 年 6 月
